22云房子 设计

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1、二上第七单元课题22云房子第1教时课型：新授课教材简析:《云房子》是苏教版小学二年级语文(上册)第八单元中的一篇童话故事。全文采用拟人化的手法,描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千资百态逗人喜爱;有风时，云朵散去，天空更显洁净、艳丽。另外，天空还有小鸟的欢快飞动,这些使人感受到自然界的美好与和谐。设计理念:这一节课的主要教学任务就是学习生字并能正确、流利地朗读课文，了解内容。基于这样的教学目标，在课堂上我主要采用了随文识字的方法，随文解字义，随文记字形，每个字的教学我都力争做到“字不离词，词不离句，句不离文”让学生积极主动地参与到具体的语言环境中识字，由字到词，再由词到

2、特定的语句。整堂课的朗读教学，都给学生创设相应的情景，以“激趣”为中心，让学生真正融入到课文中，领悟课文的情、景，从而真正把课文读懂读好，达到发展思维，积累语言的目的。教学目标1．学会本课16个生字，（其中6个生字只要求会认）及组成的词语。2．理解由生字组成的词语。3．能正确、流利地朗读课文。教学重点学习生字词，读通课文。教学难点1.正确书写“造”“客””“耍”。2.读通课文，了解主要内容。教学准备先学提纲、PPT【先学提纲】一、我来学生词：1.读一读：先把绿色通道和生字表里的字读两遍，然后通读课文三遍，遇到不流利的地方多读几遍。2.写一写：一笔一划，认真描红生字表里的字。

3、3.查一查：查工具书，学习生字新词●难以理解的词语词语：我的理解：二、初读课文我做主1．读课文，给课文标上小节号。2.画出文中生词，将生词读上几遍，并利用工具书理解不理解的词语。三、我来品课文：1.读书中碰到的疑惑之处：教学过程思考与调整（二次备课）5一、突显导入趣味点，乐学新知1.欣赏房子图片。2.引出课题.“云房子”（板书：22云房子）读课题。3.那云房子你见过吗？【设计意图：通过对图片的欣赏，激发起学生的学习热情和求知欲，使学生兴味盎然，有利于引出本课的教学内容。】二、突破自学障碍点，顺畅阅读（一）质疑问难，初读课文1．同学们对于云房子一定感到很好奇吧？有什么要问的呢

4、？（打出三个问号）问题预设：是谁造的云房子呢？它们造云房子是干什么呢？他们造的云房子是什么样的呢？2.小朋友们提的这些问题，书里都有答案，只要仔细读书，就能解答。那就请小朋友打开课本，翻到P133，自己读一读课文，老师提醒大家，读的时候要读准字音，读通句子，碰上难读的词语和句子要多读几遍。（学生自读课文）【设计意图：带着问题读课文，能增强学生阅读的目的性，从而进一步提高阅读的效果。】（二）解决疑难，学习生字1.你现在知道是谁造了云房子吗？　（1）引读“一群小鸟飞过来，——（出示：一群小鸟飞过来，它们说：“哇，这么多白云！我们来造云房子。）贴小鸟图（2）小鸟飞来要——，贴“造

5、”字（5）（出示：造）你有什么好办法来记住这个造字呢?（一口咬掉牛尾巴的“告”加个走之）,(教师范写)除了造房子，还可以造什么？你们的这些词语都来自生活，老师这里页有一些词，我们再来积累一些（读词）2.云房子是小鸟造的，这个问题我们解决了，（擦除一个问号）它们造的云房子是什么样呢？找出文中相关的句子。（出示：自主提示）自主提示：1.读通读顺第2自然段。2.用笔划出描写云房子样子的语句。（1）指生读句子，（出示“样”“横”“堂”字音）提醒学生注意生字的读音。我们一起来读准这三个字“样”“横”“堂”，能把它们放到句子中读准了吗？一起来——（2）小鸟们造的云房子真是有趣啊，有——

6、（贴各种云房子图形）（3）让我们来打着节奏一起跟着小鸟造一造云房子吧！5读一读小鸟小鸟，造房子，造条冬瓜，傻傻横着；小鸟小鸟，造房子，造朵花儿，美美开着；小鸟小鸟，造房子，造幢楼房，高高立着；小鸟小鸟，造房子，造间礼堂，宽敞明亮；小鸟小鸟，造房子，造个小点儿，住只麻雀。小鸟小鸟，造啊造房子，造个小不点，住只小麻雀。）3.我们小朋友真是太聪明了，知道了云房子是什么样的。（擦除问号）那小鸟造云房子干什么呢？（出示3、4自然段，接上文）（指生回答、男生读3自然段）（提醒：“飞出来”“飞过去”读轻声）（1）小鸟在云房子里飞出来，又飞过去，心情真是？（开心极了）他们飞来飞去又是在做什

7、么呢？（女生读第4自然段）a“作客”就是---，那么迎接“客人”的人就是——（主人）。（出示“客”甲骨文）小朋友们，这几个字你认识吗？老师告诉你们，它们也是“客”字，我们看最前面一个，上部的外面就是房屋的形状，屋内右边有一个人，脸朝左，左面有一只大脚，表示外人到了。你看，渐渐地，这个客发生了改变，这间屋子就变成了——（宝盖头），下面的主人迎接外人到来变成一个——（各）。b我们一起来写写这个客。（提醒：宝盖头要写宽一点，要把客人领进屋子里来。）（范写）（2）小鸟们到主人家作客了，还和主人一起——“耍”，有一个孪生妹妹