22.云房子 (2)

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1、学习内容22．云房子(第1课时)主备人：王娥学习目标1.学会本课10个生字，会读两条绿线内的6个生字，会读会写田字格中的生字。2.正确、流利地朗读课文，做到不添字，不漏字。学习过程导学设计一、激趣导入。1.小朋友们，老师这里有一则谜语，仔细听好了：身体多轻柔，逍遥漫天游，风来躲一阵，雨来它带头。2.我们都见过天上的云，它有各种各样的形状，可同学们听说过吗？云还能来造房子呢。（板书：房子。房是个生字，小朋友们伸出手和老师一起写，扁扁的户字头，下面一个方，方字的一横要稍长。）3.读题目：云房子二、初读课文。1.现在请同学们自己先学习课文。注意老师提出的要求：①借助拼

2、音拼读课后生字3遍，读正确。②试着读下列词语3次，并在课文用直线画出来。一些横着礼堂剩下笑眯眯水汪汪房子可以玩耍干净来不及一阵风③给课文标上小节号，借助拼音自由读课文，做到不错字，不添字，不漏字。2.检查自学情况。（1）出示绿线内生字（带拼音）。指名2名同学认读，强调“横剩”为后鼻音。（2）出示田字格内生字。①认读生字。（学法提示：指名2名同学拼读，表扬读的好的同学；让该同学做小老师领读重点字，强调“造”是平舌音，“净”是后鼻音，“耍”是翘舌音，“阵”是前鼻音；同桌检查生字拼读情况。）②去掉拼音认识生字。（学法提示：“开火车”认读，教师相机正音；表扬认得准的学生

3、，让每个认得准的学生口头组2个词。）③学习本课词语。小组内检查认读情况；指名学生认读，初步让学生体会“水汪汪笑眯眯”叠词的特点，借助图片，让学生感受“礼堂”的画面。④总结学生自学情况，强化学生的学习行为。(提示：某某同学上课学习特别认真，所以他能够把这么多字都认识，真了不起；某某小组的同学特别会学习，在同伴读的时候能够认真听，发现别人的优点主动学习，同伴做不好的地方还提出自意见，这是一群会学习的孩子…)3.请同学们自由读课文2次，遇到难读的句子多读2次，把课文读正确、读通顺。并且标出自然段的序号，边读边想：每个自然段都讲了什么？交流：（1）练习朗读难读的句子。他

4、们从这幢云房子里飞出来，又向那幢云房子飞过去。（学法提示：学生先自己练习读；指名读，长句子的断句老师要指导，可以范读；读给同桌听；再次指名读。）（2）指名回答：课文共有几个自然段？（3）指名分节朗读课文。（4）同桌合作，一人读一节，读完全文。4.品读第一自然段学习提示：想一想：“来不及把云全收回去”和“留在天上”是什么意思？交流：（1）看图说说雨后的景象是怎样的。（和同桌的小伙伴交流）（2）雨后的天空中留着一朵朵白云，多美啊！我们应该怎么读？（组内练读）三、写字指导。（10-15分钟）1.出示所有生字，齐读。2.学习书写“客”（1）观察“客”，按笔顺书空，观察字

5、的间架结构，“客”是上下结构的字，客的宝盖头要宽。(3)教师范写。（4）学生描红、临写。（5）反馈：展示2名学生作业，指出写的好的地方。（对照教师讲解的要点，评价有针对性。）（6）学生再次练习书写（1-2次）。3.同法指导写“耍”。要点：下面的女字横要长。四、课内作业：1.完成《习字册》中“客耍造房”的书写。2.完成《补充习题》一、二题。学习内容21．云房子(第2课时)主备人：王娥学习目标1.继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.在生活情境中了解雨后天空的美丽景象，感受课文描绘的生动情景及清新活泼的语言，体会大自然的美，养成爱观察、爱想象的良好习惯

6、。学习过程导学设计一、复习导入1.认读词语。一些横着礼堂剩下笑眯眯水汪汪房子可以玩耍干净来不及一阵风（学法提示：指名认读，一人一行；练习用其中的一两个词语介绍云房子。）2.填空。课文一共有六个自然段。第自然段写造云房子，第自然段写小鸟在云房子里玩耍，第自然段写云房子没有了。二、精读课文。（一）自学课文，思考：1.小鸟们造的云房子是什么样的呢？2.这么多美丽的云房子，小鸟们现在的心情怎样？3.想想：云房子发生了怎样的变化？这时的天空只剩下什么？（学法提示：学生自由朗读，边读边做记号；学完的同学在小组内交流，读出自己找到的语句；教师巡视指导。）（二）交流学习收获。1

7、.学习第二自然段。（1）指名读课文。（2）大声读第二自然段的一、二句。“哇，这么多白云！我们来造云房子。”从“哇”中你能感受到什么？（3）不一会儿，云房子就造好了。小鸟们造的云房子是什么样的呢？请小朋友们用“”在课文中划出来。（小组讨论交流）（4）画一画小鸟造的云房子吧！练习朗读，后看着画背课文。（5）小鸟还会造出怎样的云房子呢？（组长组织组员说说，互相补充）（6）按课文内容填空。不一会儿，云房子（）了：有的像（）那样傻傻地横着，有的想（）那样（）地开着。有很高的（），有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得（）住进一只小麻雀。2.学习第三、四自然段。（1）同桌一起

8、读读课文的第三、四自然段