《学与问》教学设计

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1、23.学与问教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。3.懂得“知识是学来的，也是问来的”，“只有在学中问，问中学，才能求得真知”的道理。培养崇尚科学、热爱探究的精神。4.通过学习本文，进一步体会说理性文章的表达方法。教学重难点：1.学习抓住重点词语，体会文中人物的“勤学好问”。2.进一步体会说理性文章的表达方法。教学准备：搜集哥白尼和沈括的资料课时分配：2课时第一课时教学过程：一、 谈话导入1、板书“学问”，齐读。（同学们，在你认为什么是学问？）2、如果把

2、这两个字拆开，你会给它组什么词？（板书课题，齐读课题）（勤学好问）3、今天我们就跟着作者去了解“学”与“问”之间的联系。——都是借事说理的文章（板书：借事说理）二、初读课文，理清文脉1、请同学们自由地朗读一下课文，遇到不懂的生字把它圈起来。2、出示生字词。不懈沈括翱翔钥匙好奇兴许无影无踪稀奇古怪  五彩缤纷  瞬息万变  相辅相成  日新月异2、同学们，这是一篇说明事理的文章。在课文中，那些句子讲到了“学”与“问”之间的联系？（板书：勤学好问）三、精读课文1、过渡：作者在一开始就告诉了我们这个道理，齐读

3、第一自然段。2、找出比喻句，说说用什么比喻什么？这样的比喻说明问的重要性。3、课文借助了多少个例子来说明这个道理？在哪几个小节？4、这篇文章就是借了哥白尼和沈括的例子告诉了我们“知识是学来的，也是问来的。”5、默读第二小节，思考：哪些地方可以看出哥白尼好问？标一标，画一画，写一写。（出示第二小节）①引导生交流想法，注意理解：（1）经常：说明他思考的问题多，提出的问题多。                      （2）缠着：①什么叫缠着？（可以找同学做动作）②说明哥白尼有韧劲；问问题一定要问出个所以然来

4、，不达目的誓不罢休；对问题的不懈探求。③省略号：说明了什么？列举省略（看书，不仅要抓字词，甚至连一个标点都不放过。）④如果你是小哥白尼，你还会提哪些问题呢？  6、出示哥白尼的资料。7、哥白尼获得如此大的成就，是什么帮他打开了科学的大门？是什么为他得成功铺就了道路呢？（——好问）8、出示：“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通往成功之门的铺路石。结合哥白尼的事例，引读并理解。9、既然问这么重要，那么生活在这个日新月异、瞬息万变的世界中得我们有了疑惑，应该怎么做？—有了问题。可随时随地请教别人。你可以请教

5、父母和老师，也可以请教同学和朋友……都应该向他请教。也就是说，要拜“能者为师”。10、找一找，书上哪句话能够帮助我们理解“能者为师”的意思。出示：“只要他确实能给你启发，给你帮助，不管他年长年幼，地位高低，都可以成为你的老师，都应该向他请教。”12、关于这个道理，孔子也说过这样两句话。出示：A三人行，必有我师。    B 不耻下问。      13小结：看来，遇到了问题，我们应该多向人请教，拜能者为师，只有这样我们才会学到许许多多的知识。四、总结同学们，这节课我们了解了哥白尼小时候的事情，知道了“问是打

6、开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石”，下节课，我们再继续学习23课。第二课时教学过程：一．复习导入1.上节课，我们初步学习了23课《学与问》，这是一篇说明事理的文章，谁还记得文章告诉我我们一个怎样的道理？又是怎样说明这个道理的？2.哥白尼的事例告诉了我们什么？二．精读课文1.有了问题要向别人请教，当别人也不知道时该怎么办呢？默读第4自然段，看看沈括小时侯碰到什么疑问，他是怎么做的？2.沈括是什么人？指名简要介绍一下？3.谁来介绍沈括身上发生的事，其余同学思考：举沈括的例子要说明什么？4.出示练习

7、：（先独立完成，再小组交流）（1）第4自然段的中心句是：                    。（2）“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”这句诗出自____代诗人_______的《　　　》。“芳菲”的意思是，“尽”的意思是_______________，“始盛开”的意思是________________。 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开的意思后两句诗是：长恨春归无觅处，不知转入此中来。5.齐读《大林寺桃花》6．沈括在诗中发现了什么问题？（回答预设：为什么同是桃花开花时间相差这么远呢？ ）7．他是如何解

8、决这个疑问的呢？8．从这件事中你明白了什么？（从课文中寻找答案）可见，学除了贵在问，还贵在疑 ？（思、勤、恒……）10．出示名言：（读一读）学而不思则罔，思而不学则殆。 三．小结1．为了证明“知识是学来的，也是问来的”，作者分别举了哪两个事例？2．由此作者得出了什么结论？3．说说“相辅相成”和“两只强健有力的翅膀”的含义。4．今后我们该怎么做呢？四、总结1.课文学到这里，咱们大家都懂得了我们应该从小养成勤学好问的习惯，因为（引读：）“我们从