[练习]学与问教学设计

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1、苏教版六年级上册《学与问》教学设计云南省玉溪市通海县文府街93号邮政编码：652799云南省玉溪市通海县秀山一小李媛【设计理念】根据“生本”理念解放淫生的“淫”，让学生在充分读书的基础上，发挥教师“导”的作用，“以教导学”，先让学生了解说理文的一般特点，再结合课文内容，通过朗读、质疑，尤其是适时引入名人名言及渗透学习方法等方式逐步理解“知识是学来的，也是问来的”这一屮心观点，让淫生明白“问”的重要性，渗透从小养成勤学好问习惯的意识。一、教学目标：1、正确、流利、冇感情地朗读课文。2、学会本课生字。理解由生字组成的词语。3、联系课文说出诗句屮带点字的意思，再理解诗句的意思。4、

2、引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。二、教学重难点：理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。三、教学准备：课件、课前搜集名人勤学好问的小故事或名言。四、课时安排：2课时第一课时一、故事导入，激发兴趣，设疑1・讲述哥白尼小时候的故事，导入新课。2•揭示课题：23学与问3•课前质疑归纳：学与问到底冇什么联系呢？二、自学探究（课件出示）1、借助拼音读准字音，读顺句子。2、查字典或联系上下文初步理解词语的意思。3、•默读课文，思考：全文共冇几个自然段？各写了什么？4、课

3、文围绕“学”与“问”先写了什么？再写了什么？然后写了什么？最后写了什么？三、交流点拨1、指名读生字和认读词语。（课件出示）翱翔强健五彩缤纷口新月异殿堂好奇I瞬息万变相辅相成2、指名读课文，读通顺。3、指名交流（课件出示）第1自然段「问”是打开知识殿堂的金钥匙。第2自然段：哥白尼从小喜欢“问”，导致他对科学的不懈追求。第3自然段：小学生有问题邀请叫别人，拜能者为师。第4自然段：我们要像沈括那样，把勤学好问与观察思考结合起來。第5自然段：养成勤学好问的习惯，才能成为学习的主人。4、指名交流（课件出示）过渡：这是一篇说明事理的文章，也就是议论文。议论文通常在开头鲜明地提出观点，然后

4、通过“摆事实，讲道理”的方法阐述自己的观点，最后得出结论。5、快速读文，找出课文的观点？课件7出示“知识是学来的，也是问来的。”齐读课文还有一处也说了作者这个观点，请同学们找一找。课件出示：“学与问是相辅相成的，只冇在学中问，在问中学，才能求得真知。”四、达标训练1、读生字词，指导写字描红。（重点指导形近字易混“辅”容易读错字音“沈钥缤”）2、正确流利地朗读全文。第二课时一、复习导入上节课，我们学习了《学与问》，这是一•篇说理性的文章，作者通常先提出自己的观点，然后举例证明，最后得出结论。作者提出的观点是（课件出示）为了说明这个观点，作者举了哪两个例子呢？得出了什么结论？（指

5、名说）二、自学探究（课件出示）快速浏览课文1、你从哥片尼“小时候就非常喜欢问”中悟出什么道理？2、沈括的例子又让你明片了什么？3、有了问题向哪些人请教？4、学与问有什么关系？过渡：好，我们一起走进课文，走近课文的主人翁，和作者形成心灵的共鸣。三、交流点拨。（一）学习课文第二自然段。1、（课件出示图片及人物的生平简介）看，这就是哥白尼。2、看了刚才的简介，我们知道了他取得了令人瞩目的成就。为什么会有这么大的成就？我们一起來读读课文第二自然段。（好问。）3、（课件出示）他对世界充满了好奇，经常缠着爸爸妈妈问这问那：太阳为什么总是从东方升起，从西边落下？从“经常”和“缠”、两个词你

6、体会到什么？（指名说）他提些什么问题呢？（女生读）省略号说明什么？（课件出示）哥白尼对科学奥秘的不懈探求，正是从这些稀奇古怪的“为什么”开始的。“不懈探求”的“懈”什么意思？4、你从哥片尼“小时候就非常喜欢问”中悟出什么道理？（“问”的重要性。）正如书上所说：（课件出示句子：“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石）过渡：既然问那么重要，问谁呢？请同学们默读第三自然段。（二）学习课文第三自然段1、默读课文，想一想，现在我们面对的是一个五彩缤纷的世界，遇到问题怎么做？（课件出示人“只要他确实能给你启发，给你帮助，不管他年长年幼，地位高低,都可以成为你的老师，都应

7、该向他请教。”文中有一个四字词概括了它。（能者为师）2、看到这个词，想到了孔子说过的两句话。（课件出示齐读）：三人行,必有我师。不耻下问。4、小结:看来,遇到了问题，拜能者为师。可有时问别人,也不一定全面、准确。该怎么办？沈括为我们做出了榜样。我们來认识他。（课件出示认识沈括）（三）自学课文第四自然段（课件出示）下面看看他是怎么做的？请同学们用自己喜欢的方式四人小组自学第四自然段。1、（1）、这段话中的总起句是：。（板书：观察思考）（2）、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的意思是：o（抓住“芳菲”“尽