《石榴笑了》教学设计6doc

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1、15石榴笑了教学目标：1、认识“石、棵、什”等12个生字，会写“力、王、牙”等四个生字。2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，弄清“石榴笑了”是什么意思。3、让学生明白石榴到了秋天才成熟，懂得所有植物的生长都有一定的规律。重难点：认识生字、会写4个生字，流利地朗读课文，理解课文的内容，弄清“石榴笑了”是什么意思，懂得所有植物的生长都有一定的规律。第一课时一、导入新课。1、猜谜语：小朋友们，老师知道你们都很喜欢猜谜语，而且一个一个都很厉害。今天老师带来一个谜语，看谁最聪明，能把它猜出来。大家听好了：小小房子圆又圆，里面

2、装着红珠宝，珠宝好看不能戴，吃到嘴里酸又甜。猜一种水果。    2、认识石榴那石榴到底是什么样子呢？（出示课件：未熟的石榴的样子）这就是石榴。3、揭题、读题，“石榴”的“石”是翘舌音，“榴”在这里要读轻声。二、初读课文，学习生字。    1.自由读文。遇到不认识的字可以看拼音、问同学或问老师；遇到难读的句子就多读读，把它读通读顺了。     2、出示带音节的生字词，检查生字词的认读情况。   （1）指名读、跟读、老师带读、赛读等多种形式检查。 （2）有重点地指导翘舌音、后鼻音。如：什、王、讲等。 （3）去掉拼音检查读。

3、 （4）你用什么方法记住了哪个字。 （5）用生字组词，说句子。 （6）摘石榴游戏识字。三、再读课文，初步了解。1、自由读课文，读后说说你从课文中知道什么？2、看看课文有几个自然段，标段。3、导读第一自然段。（1）自读第一自然段，有几句话？标出，指名读每句话，纠音。（2）看图：看到什么？（多）指名读第一句话，范读（挂满）、齐读。（3）看着满树石榴你会想些什么?这么多的石榴什么时候才能吃呢?（4）妈妈是怎样说的，指名读，画出来，再读。4、导读第二自然段。 （1）石榴什么时候笑呢？自由读第二自然段，指名读、纠音。（2）标出几

4、句话，指5人各读一句话，纠音。（3）石榴什么时候笑呢？力力心里是怎样想的？画出句子，读。（4）看图，力力是用什么方法逗的？指名说，师板书指导读这三句话。（5）自读、齐读这一段。5导读第二自然段。（1）仔细看图，看到什么？你知道石榴石什么时候笑的吗？你从哪里知道？指名读、齐读。（2）理解“呼”，说词，说句，拓展。（3）看看石榴是怎样笑？说话、读文中的句子，指导读，用“慢慢地”说话。（4）石榴笑了是什么意思？（熟了、可以吃了）这时力力怎样想？读文中句子。6、回读全文，拓展：说说还知道什么水果（也可以是庄稼、蔬菜）一般情况下

5、，在什么季节成熟，成熟后是什么样儿的？还可以告诉学生现在的科技（催熟、冷藏）很发达，果熟期已不受季节限制了。第二课时一、复习引入。二、指导书写，学会正确书写“力、牙、王、石”4个生字。1、出示生字，多种形式读。2、识记生字。3、给“力、牙、王、石”4个生字组词说句。4、指导书写。（1）仔细观察田字格里的范字再书写，养成边写边对照的好习惯。（2）师边示范说笔顺。（3）生描红、书写，注意书写姿势。（4）评议、展示。5、给生字组词说句子。三、积累本课的词语。四、总结、布置作业。板书设计：15、石榴笑了唱歌王力跳舞石榴不笑——

6、（秋天来了，石榴笑了）讲笑话牙（牙刷）——我有一个新牙刷。力（力气）——他的力气真大。一、读一读，写一写。例、石榴笑了，力力也笑了。1、爸爸是农民，妈妈也是2、小兰是我也是二、照样子，写句子。例：石榴一笑，就可以吃了。1、太阳公公一笑，天就2、我一，就组词：力（大力）（力气）（用力）牙（大牙）（门牙（月牙）王（大王）（王后）（王子）石（石头）（石子）（宝石）反思：