1.人有两个宝教学设计

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1、“334”快乐课堂教学设计（电子版）主备人：王丽娜执教者：牛彦波授课时间：2016年11月日节科目语文班级一（6）班课时2课题人有两个宝确立总教学目标知识与技能能正确、流利地朗读课文，背诵课文。过程与方法学会“人、个、大”三个字。情感态度与价值观让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手又用脑的好习惯。明确教学重点学会“人、个、大”三个字。突破教学难点难点所在能正确、流利地朗读课文，背诵课文,学会本课生字。难点突破口利用范读指导朗读。师生活动过程设计个性化设计教学质疑　（一）谈话导入我们猜字谜“一撇一捺，本领最大”猜一个字。（板书人）人怎么会有这么大的本领？因为我们每个人都有

2、两个宝（板书）谁来读课题，这是我们学的第一篇课文，“个”这个字怎么读，在这有什么不同“两个”这是词的尾，读轻声，前面读的响长，后面读的轻短。谁来读？读完课题你有什么问题？3三环节教学三环节体验体验（二）精读课文我们该怎样读？把课文中的生字圈出来，把生字读三遍。读好的小朋友看大屏幕，看哪组小朋友读的最好“谁的火车开”（开火车读生字）“用”这个字可难读了，谁来读？“又”这个字也难读，谁来读？比一比谁读的好！儿歌里还有几个词老师觉得挺难的，谁来读读看？你要提醒大家注意什么？双手大脑做工能创造把字带到儿歌中去把字音读准了。这首儿歌有几句话谁来读？怎么样？这个小朋友遇到不会的用拼音帮助，你

3、最会学习奖你一朵小花。大家读过课文后现在一定能解决自己提出的小问号——人有哪两个宝？指名回答，引读。读的真棒！表扬我们自己！（拍手）我们的小手除了拍手还会做什么？你们的双手会做这么多事，做事就是做工。大脑会干什么？思考是什么？图上的小朋友在做什么？他们在想什么？你们的双手、大脑真是你们的宝贝，我们来摸一摸，你们有这个宝贝高兴不高兴？我们来高兴的读一读。指名读，齐读。你们有两个宝贝高兴吗？我可高兴了，我们学习汉语拼音时老师要天天画线多累，我就动脑做了一个硬板，一下画出四线三格。我们可以把他送给英语老师，还可以送给音乐老师画五线谱，可以送给美术老师。我们有些不满意，这个线只能这么宽，

4、要是能想宽就宽，想窄就窄多好，你们能帮助我吗？把你们想到的告诉我我们来夸夸这两个宝，齐读。谁会背，指名背，齐背。我们可要保护好他。现在我们休息一下，来跳个舞指导学生背诵时，可先结合课文插图，在理解儿歌的基础上多读几遍，再背诵。3收获（三）识字你们的大脑真灵，手真巧，我们来用这双灵巧的手来写两个字出示人、个、大，这三个字中有什么地方一样？这三个字在不同字中写法有什么不同。师范写生书空，临写描红。学生作品展示。自我反思（学、思、评、问）本文是根据著名教育家陶行知先生所写的《手脑相长歌》改写而成的一首儿歌，本文指出双手和大脑是人身的两个宝，它们具有重要作用强调了只有双手和大脑相互为用，

5、彼此促进才能有所发明和创造。课文课程应致力于学生语文素质的形成与发展，这就要提倡一些新型的学习方式，自主合作，探究构建平等民主合作共同发展的师生关系，以培养学生的学习兴趣为出发点。3