3.1nnianji 镇中心小学教学设计模版

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1、-----取实用型教案优化教学模式构建高效课堂-----武镇中心小学教学设计总第（6）课时检查签字：年级三学科英语教师白瑜上课时间月日版本人教版课题Atthezoo单元第（3）单元课时本课题教学共（6）课时，本课教学为第（1）课时。教学目标知识与技能：能听、说、认读几个形容词tallfatthinshort。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作过程与方法：听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作情感态度与价值观：学生爱护动物。重点能听、说、认读几个形容词tallfatthinshort难点能听、说、认读几个形容词t

2、allfatthinshort,，并在句子中应用。教学方法示范领读，学生活动练习教前准备教师准备：照片，词卡学生准备：预习单词第页-----取实用型教案优化教学模式构建高效课堂-----教学程序设计教学环节时间教学预设期望的学生行为热身、复习(Warm-up/Revision)（1）日常口语会话展示。（2）教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。　　呈现新课(Presentation)（1）出示图片，教师说：Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:Wha

3、t’sinit?/Whatarethey?　　教师快速展示系列动物图片：giraffe,monkey,　　学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。　　（2）继续展示图片：两只长颈鹿，对比他们的大小　　T:Whatarethey?Theyaregiraffes.Oh,Look!Thisisverytall.Butthatisveryshort.教师强调tall和short。　　同样出事猴子图片，比较胖瘦，引出单词，教师领读学生跟读学习单词;教师也可关闭声音,让学生看动画读单词。　　（3）播放Let’slear

4、n部分的录音，学生单词跟读。第页-----取实用型教案优化教学模式构建高效课堂-----趣味操练(Practice)（1）教师将Let’slearn部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。如：t-a-l-l,tall,etc.　　（2）Let’sdo部分的内容。　　a.教师播放Let’sdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。　　b.教师使用Let’sdo部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。　　c.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生

5、上台前表演动作。　　（3）游戏：耳语。课堂小结板书设计Unit3Atthezoo（A）tallfatthinshort教后反思第页