17生命的壮歌

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1、17生命的壮歌备课教师周丽英教材分析本课是由《“蚁国英雄”》和《“生命桥”》两个故事组成的。《“蚁国英雄”》讲的是一群蚂蚁面对肆虐的火神扭成一团，在外层被灼焦的蚁国英雄们的保护下冲出火海的故事；《“生命桥”》讲的是一群羚羊在狩猎队的追击下，老羚羊用死亡架起生命之桥，年轻羚羊秩序井然地飞跃悬崖以求生存的故事。这两则小故事讴歌了区区弱者在生死攸关的时刻表现出的可贵的合作与献身精神。教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。选一则自己喜欢的故事背下来。2.学会本课的生字，理解掌握新词语的意思。3.结合重点词句，理解蚂蚁

2、、羚羊逃生的不同方法。4.培养学生团结合作、勇于献身的精神。重点难点重点：理解课文中重点语句的含义。难点：领悟课文所赞颂的献身精神。教学课时：三课时课时目标1.学会本课的生字，理解由生字组成的词语的意思。2.初读课文，整体感知课文内容。重点难点重点：学会本课的生字，理解由生字组成的词语的意思。难点：整体感知课文内容。教学准备小黑板，生字卡片。教学过程一、导入新课今天，我们一起来学习第17课《生命的壮歌》，这篇课文中有两个小故事，大家先听课文录音，思考：这两个故事分别讲了什么内容。二、初读课文1.提问：这能说说这两

3、个故事的主要内容？2.老师出示生字卡片，指名读，开火车读需要注意的字音：前鼻音：链怜惋焚后鼻音：陵蹬翘舌音：秩臭灼坠品舌音：肆3.出示课后词语。学生自由读，指名读。4.自读课文：读准字音，读顺句子。5.指导学生反复朗读难读的句子。三、写字指导1.引导学生观察生字的间架结构。2.教师范写“肆”、“链”等字。3.学生练习写字，教师巡视指导。四、布置作业1.读一读，并抄写课后练习第3题中的词语。2.再读读课文，要读得正确、流利。五、板书设计17生命的壮歌链丘陵怜惜肆臭俱乱第二课时课时目标1.巩固上堂课所学的生字和词语。

4、2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点句子的含义并背诵课文。3.感受蚂蚁团结合作、勇于献身的精神。重点难点重点：理解重点句子的含义并背诵课文。难点：感受蚂蚁团结合作、勇于献身的精神。教学准备：多媒体课件，歌曲《爱的奉献》教学过程一、复习导入1.《生命的壮歌》这篇课文有几个小故事呢？今天我们来学习第一个故事。2.读了这个题目，你有什么疑问吗？二、整体感知1.选择自己喜欢的一种读书方式读课文，试着用自己的话简单说说《“蚁国英雄”》的故事梗概。2.指名说。3.教师提供小标题，同桌之间互相说。草丛起火——蚁群被围——

5、扭团突围——成功脱险4.这是一个怎样的故事？三、细读感悟1.这样感人肺腑、震撼人心的故事大家还愿意再读一读吗？默读故事，想想：故事中的些句子深深打动了你？2.交流汇报。（1）顺着风势走着的火舌活像一串红色的项链，开始围向一个小小的丘陵。（2）火舌肆虐的热浪已夹杂着蚂蚁被焚烧而发出的焦臭的气味。理解“肆虐”，指导朗读这句话。（3）可万万没有想到，这区区弱者并没有束手待毙，竟开始迅速地扭成一团，突然向着河岸的方向突围。①自读，想想哪些字词最让你感动。②理解“束手待毙”。它们有没有束手待毙？③“竟开始迅速的扭成一团”，

6、为什么这里用了一个“扭”字？④读“万万没有想到”，感受作者的惊喜之情。⑤这里的“区区弱者”指谁？对蚁群的生命构成威胁的是什么？火神如此肆虐，形势这样危急，可作为区区弱者的小蚂蚁并没有束手待毙，相反它们采取了团结逃生的方法。多机智的小蚂蚁啊！多勇敢的小生灵啊！让我们带着对它们的由衷赞叹，再次好好地读读这个感人的句子吧！（4）蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着，并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆裂的声响，但是蚁团却不见缩小。①师范读“蚁团在火舌……”②自读，谈感受。③从“火舌舐动”、“不断发出”、“爆裂的声响”等处体

7、会火势的凶猛、形势的危急。④从“越来越迅速地滚动”、“不见缩小”等处体会蚂蚁的勇敢、坚定。⑤指导朗读这句话。（5）显然，这外层被灼焦的蚁国英雄们致死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。①默读，找找让你感动的词。②理解“肝胆俱裂”。③理解“致死”。④“不松动分毫”说明了什么？“岗位”在哪里？为什么蚁国英雄的岗位在外层？⑤假如你就是外层蚂蚁，你心里会想什么？过渡：此时，我们仿佛置身在熊熊烈焰旁，耳边传来的是烈火中蚂蚁被烧焦后身体爆裂的响声，鼻孔中弥漫着焚烧中的焦臭味，眼前看到的是区区弱者用生命换取更多生命生存的

8、壮举，我们的心被它们高尚的举动深深感动。3.带着敬佩、感动齐读这些句子。4.齐读全文。四、激情扣题1.此时此刻我们对生命有了新的理解，怀着对生命的崇高敬意，你一定有许多话要说，把它写下来。2.生写，师板书。团火神当前情意浓勇结扭团突围向前冲于合肝胆俱裂浑不怕献作甘当蚁国真英雄身3.学生交流。4.点题。正是这一群“蚁国英雄”，用自己宝贵的生命和可贵的精神，谱写了一曲悲壮的生