《忆秦娥·娄山关》教学设计

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1、《忆秦娥·娄山关》教学设计教学目标：知识与能力：1．学习诗词中的生字词语，理解诗词含义。2．练习有感情朗读诗词，再现伟人的心境。3．学习传统优秀文化，积累文学素养。情感态度价值观目标：1．体会红军长征的艰辛、曲折，学习他们不怕困难的英雄气概。2．体会祖国江山壮美，诗人乐观热情的激动心情。过程与方法：1．通过观看影视剧，认识时代背景与长征概况。2．通过有感情地朗读训练，从语感上体会诗词的精炼。3．通过搜集毛泽东的有关诗词，观见其诗词的宏大气概和精湛文笔。教学重难点：1．理解诗词大意。2．通过朗读，体会红军不畏艰险、勇于战争开创胜利局面的英

2、雄气概。教学时间：1课时。教学过程：一、点出“词”的文体。五千多的历史长河，前人为我们创造了优秀的文化文学体裁。如先秦散文、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说……其中的词体变化多端，如毛泽东创作的《泌园春•雪》、《忆秦娥•娄山关》等就是词的优秀作品。二、习读诗词《忆秦娥·娄山关》（一）出示词文。1．红军影视《长征》片断。2．简介写作背景1935年1月29日，红军撤离土城，回师东进，再渡赤水。2月25日经激战攻克娄山关，重占遵义。此役，击溃和歼灭敌人两个师、八个团，俘三千余人，取得长征以来的一次最大胜利。毛泽东登上娄山关，纵目眺望，只见千山

3、万峰，起伏连绵，如浩瀚大海，浪涌波逐，长空湛蓝，纤云不滓，夕阳缓缓下移，绯红，鲜艳，透亮。胜利的喜悦与眼前壮美的景色相契合，毛泽东诗兴蔚起，灵感压榨奇发，吟成这首《忆秦娥•娄山关》。（二）习读解决生字。娥娄蹄咽（三）自主学习，理解全文。1•出示自学提示。1）自由朗读课文，注意读准字音。2）借助工具书理解“雄关、苍山、残阳、漫道、从头越”等词语的意思。3）划出这首词的中心句。4）从文中找出描写红军行进时的自然环境的词语。5）借助工具书逐句理解诗词的意思。6）读诗词，画面，体会意境。四）汇报交流。2．重点指导自学提示中的第5点，（借助工具书

4、逐句理解诗词的意思。）1）说一说你仿佛看到了什么，听到了什么？2）教师点拨：大风猛烈地刮着，在月亮还没完全落下去的清晨，天空又开始降白霜了，战友们在严寒中穿着单薄的衣裳急速地、紧张地身娄山关进发。3．师范读第二句。1）提示：因词牌规定，上下两阕的第三句必须用叠句，所以又出现了一上“霜晨月”。2）学生体会读一读叠句的语气速度的不同。3）全班齐读第二句。4）进一步理解“马蹄声碎、喇叭声咽”的意思。提示；作者用“碎”来形容马蹄的践踏声，用“咽”来形容喇叭的低沉声和用尽力气的吹奏声。5）指名说说上阕的意思。4．学习第三句。1）揣摩中心句，品读领

5、悟。2）指名读，男女生比赛读。3）指名回答：你是怎样理解这句词的？（提示：不要说守备森林的雄关坚固如铁，但怎么也抵挡不了英勇的红军。）4）小组讨论：从诗句中，你感受到了毛泽东怎样的情怀？5．全班齐读第四句。1）“苍山如海、残阳如血”这句话中用了什么修辞手法？把什么比作什么？为什么要这样比喻？2）这句话体现红军的什么精神？3）讨论、交流。三、小结与训练。1．根据课文中的所听所感所想，说说你受到了什么启发？学了本课你对红军长征有什么新的了解和认识？在今后的生活、学习中怎样去做？2．感情朗读指导。要求前阕读得慢，语气凝重，表现战斗的艰难。要求

6、后阕读得稍快，语调轻松，表现胜利后的愉快与展望前途的壮志。四、拓展延伸。1．选读一两首毛泽东诗词。2．请你根据“苍山如海、残阳如雪”画一幅画，并在画上题上这首词。五、作业。1．课后搜集你喜爱的毛泽东诗词。2．背诵并默写课文。