春炜4页《唯一的听众》教学设计

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1、灵宝市第三小学教案学科语文班级五()执笔人薛春炜执教时间年月日课题变化唯一的听众教学目标1、认识生字7个,写字11个,继续练习独立识字。2、能正确流利有感情地朗读课文,理解部分词语。3、理解“我”的变化及变化的原因,体会老夫人高尚美好的心灵。教学重点1、理解“我”的变化及变化的原因,体会老夫人高尚美好的心灵。教学难点理解“我”的变化及变化的原因,体会老夫人高尚美好的心灵。教具准备多媒体课件课时安排两课时教学过程第一课时一、情境导入:1、创设情境,引生入境:在这片洒满阳光的树林里,坐着这样一位老人,每天清晨,她都如约而至,静静地聆听着一位年轻人的

2、琴声,始终陪伴在年轻人的身边,这位老人就是年轻人唯一的听众。(板书课题)2、板书课题,质疑问难:读了课题后,你有什么疑问吗?(学生质疑)二、出示学习目标1、认识生字7个,写字11个,继续练习独立识字。2、能正确流利有感情地朗读课文,理解部分词语。3、理解“我”的变化及变化的原因,体会老夫人高尚美好的心灵。4、练习发散思维,多角度提问。练习通过想象提高阅读理解能力。三、初读课文,解决疑问:1、自读课文,读准字音,读通课文。2、自学字词。3、交流生字词4、指名读课文,检查朗读效果。5、再读课文,概括课文主要内容(课文讲了“我”在一位音乐教授的帮助下

3、,由“音乐白痴”成长为一名优秀的小提琴手的事。)四、走近老人,感悟内心。过渡:唯一的听众究竟是一位怎样的老人?为什么年轻人把她视为自己唯一的听众?让我们带着这些问题再次走入课文。1、出示自学要求:请默读课文,边读边画出文中描写老人的相关语句,联系上下文,细细品味,也可以把你的感受批注在旁边。”修改意见教学过程(学生自学批注)2、交流品读:品味老人语言:(1)“是我打扰了你吗,小伙子?不过,我每天早晨都在这儿坐一会儿。”师点拨:如果你就是这位老人,你觉得年青人现在最需要的是什么?(关心、鼓励、安慰……)多么善解人意的老人,带着你的理解读这句话。师

4、小结学法:抓住老人的语言,设身处地的揣摩人物的内心,这是很好的读书方法。文中还有其他描写老人外貌的句子吗?(2)“我想你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聋了,如果不介意我在场,请继续吧。”师点拨:年轻人明明拉的不好,老人却夸赞他,老人明明耳聪目明却谎称自己耳聋,如果你是这位老人,为什么要这样说呢?(生谈)小结学法:站在老人角度,及老人所及,想老人所想,读书就应该这样。(3)“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗?就在每天早晨。”(主动做听众,也巧妙地督促我能坚持不懈地练琴。)——多么悄无声息的帮助,真是“随风潜入夜,润物细无声”师点拨:主动要

5、求做听众,而且是在每天清晨,你又感受到什么?每天早晨都去,想象一下,这都会是怎样的早晨呢?(生想象——指导朗读)小结学法:抓住文中的一些关键词语去浮想联翩,想象当时的情景,你会有更深的感悟。(4)我停下来时,她总不忘说上一句:“真不错,我的心已经感受到了。谢谢你,小伙子。”(这是对我练琴的一种肯定,一种鼓励。激励着我不断努力,刻苦练习。)师点拨:老人都感受到了什么?仅仅是感受到了音乐吗?(生想象——指导朗读。)3、小结:刚才同学们抓住老人如诗般的语言,揣摩她丰丰富的内心世界,感受到了老人那美好善良的心。这是一种非常好的阅读方法。在平时写作中,我

6、们也要细致刻画人物语言,展示人物内心。4、揣摩老人神态:找出老人的眼神描写,重点交流。(三次“平静地望”)A、“一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上,平静地望着我。”B、“她一直很平静地望着我。”C、“她慈祥的眼神平静地望着我,像深深的潭水……”(1)、拓展想像:修改意见教学过程老人的目光是平静的,它的内心却是不平静的,请同学们根据老师给你的语言提示,展开想象,把下面句子补充完整。A、当我拉出像锯床腿一样的琴声时,她平静地望着我,仿佛在说()。B、当我有了几分信心,每天去小树林拉琴时,她一直很平静地望着我,仿佛在说()。C、当我渐渐奏出真正的音

7、乐时,她微笑着用慈祥的眼神平静地望着我,仿佛在说()。5、小结:我们在阅读的时候,不仅要关注到人物的神态,还要透过人物的神态去揣摩人物的内心。(四)、创设情境,感悟内心:1、出示老人插图(配乐),师语言过渡:这位睿智慈祥的老人就是我唯一的听众,在清晨寂静的树林中,她总是静静的坐在木椅上,用平静的目光注视着我,用鼓励的话语激励着我,使我重拾对音乐的热爱,坚持不懈地刻苦练琴,终于奏出令专修音乐的妹妹都惊叹的优美旋律,而此时意想不到的谜底也被妹妹揭开……(齐读妹妹的话。)2、创设情境,指导写话:一切都明白了!如果此刻你就是这位年轻人,回忆起与老人相识

8、相伴的点点滴滴,她鼓励的话语又回响在耳边,她平静的目光又浮现在眼前……你一定有太多的话想对她倾诉,拿起笔,把它写下来。(生写话——指名交流。)3、总结

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