unit four where is my shirt lesson 14 教学设计2

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1、UNITFOURWHEREISMYSHIRTLesson14教学设计教学目标1、能听，说，认读有关衣服的单词jacket,shirt,skirt,T-shirt,sweater,dress.2、复习有关颜色的单词，并学会把颜色运用到描述衣服上面去，如ayellowshirt等。3、围绕举行“fashionshow”这一活动，激发学生学习英语的兴趣，引导学生主动开口描述自己在“fashionshow”中展现的衣服，培养学生把所学语言运用到实际生活中去的能力。教学重点：1.灵活运用“Isthis…?Yes,iti

2、s./No,itisn’t”的功能句型进行交际。.2.能听、说、读本课四会单词：jacket,cap,watch,football教学难点：会听说和认读关于衣服的各个单词，结合颜色表达自己喜欢的衣服搭配，并能在实际生活中运用所学语言描述各种衣服。教学步骤：课前交流：T:Now,pleaselookatmyeyes.Areyouready?Ss:Yes.T:Classbegins.Step1.Warm-up1.Enjoyasong.T:First,let’senjoyasong.(播放歌曲可爱颂))Please

3、showyourhands.【设计意图】以歌曲开始，把学生带入英语课堂氛围。2.FreetalkT:Ilikethissong.问一生：Doyoulikethissong?学生答完后，教师借机指着其毛衣：Oh,youhaveasweater.Doyoulikeit?It’scool.在这个环节中准备加入一个以旧代新的环节。既可以复习以前学过的clothes，又可以很好的让学生接受本节课的重点句型。（用图片展示毛衣，夹克，钢笔，铅笔等图片，并让学生用Thisismy…的已学句型去介绍自己的所有物）Step2.P

4、resentation（一）导入呈现课件出示上节课学习的李明毛衣图片，师问一生：Isthisyoursweater?引出本课句型Isthisyour···?No,itisn’t.的学习。(板书过程中反复领读)T：Whocanread?指生分别读问答句，并及时评价。T：指着屏幕李明毛衣图片继续问，Whosesweateristhis?教授：LiMing’s接着询问讲桌上的小黄帽，look，it’sacap.学习cap。因为cap是本节课的新单词，所以在这个环节中我要加入更多的环节和活动让学生去感知这个单词。（方

5、式可以有1。拿一顶帽子戴在某些学生的脑袋上，他就要说出cap这个单词，回答正确帽子离开，回答错误帽子继续留在他的脑袋上。这个灵感实际上来自哈里波特的电影情节中）T:Isthisyourcap?引出Yes,itis.的学习。领读板书。（课件出示课文图片）T:Look,MissZhangfindacapintheclassroom?IsthisLiMing’scap?放音听后回答。第二遍录音跟读回答：IsthisGuoYang’scap?IsthisDanny’scap?第三遍跟读判断：GuoYang’scapi

6、sblue.Danny’scapisblack.在此环节中我要强调让学生去尽量模仿对话人物的语音语调，因为在三年级的英语学习中模仿很重要。（二）、课文表演。1、小组教读。2、分角色配音。【设计思路】通过第一遍听课文，让学生整体感知课文情境，提出问题，让孩子带着问题看动画，充分利用文本资源，帮助学生理解课文。最后指生做小小配音员，调动学生读课文的积极性，让学生再次走进文本情境。再加上一个表演环节，让学生们戴上各种对话人物的头饰，去表演课文，能够更好的感知对话在实际生活中的运用，更好的用于日常的情景交际。Step

7、3Practice课本活动2Step4Production小组活动：组内成员运用本课所学句型利用组内的学习用品互相询问。Step5Consolidationandhomework。完成课后习题，背诵单词和课文。