皂角小学论文《诵读经典古诗文提高学生素质》梁海嘉

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1、浅谈如何通过诵读经典古诗文提高学生的道德素养南宁市西乡塘区皂角小学梁海嘉随着南宁市经济的快速发展，城市中的外来务工人员随之不断增加，并留驻我市打工。而我校位于北湖路皂角村属城中村学校，有大量进城务工人员租住在村中，所以本校大部份生源是进城务工的农民工子女，他们占我校学生比例的95.3%。这些学生的父母都是从农村来到我市务工，这些外来务工人员的子女在农村长大，受到农村环境及家庭教育的影响，其行为习惯与城市中的孩子往往会存在一定的差异。往往学校五天教育不乱扔果皮纸屑、不践踏草坪、不攀摘花朵等，周末两天休息返校后，那五天的教育基本变成了零。而中国是一个具有悠久历史的文

2、明古国，传统文化璀璨夺目，传统诗文更是内涵丰富，意境高远。心理学家研究表明：人的记忆力和理解力在人成长过程中的发展是不同步的。一个人的记忆力发展是自零岁开始，一至三岁既有显著的发展，儿童期是人的记忆发展的黄金时期。背诵是他们的天性，是他们所喜欢和擅长的，如果在这个阶段让孩子多背点传统文化的经典著作和篇目，可以作为一种终身去消化、理解，收益的文化储备。其次，儿童接受经典教育，接受传统文化的熏陶，在潜移默化之中，吸收五千年古老文明的精髓，有益于传统文化的弘扬，有益于孩子陶冶情操、丰富语言能力，有益于培养孩子的思想道德和品格修养。所以，我校以国学经典诵读与养成教育活动

3、相结合的方式，通过诵读经典古诗文，提高学生的道德素养。现列举一些我校诵读经典古诗文活动中的策略，希望能起到抛砖引玉的作用。一、由“经典故事”引出的知识点进行品德教育，更符合小学学生的年龄特点，可以增强孩子的学习兴趣，降低了学经典的难度。儿童对古文的学习，首先应从培养兴趣为主。我们知道，所有的智力活动都要依赖于兴趣，兴趣是最好的老师，有兴趣才学的好，要让学生对学习产生兴趣，不仅要用生动形象的内容来吸引学生，更重要的是激发学生对知识本身的兴趣，促进他们有学习新知识的要求和愿望。比如：在学习古诗《古朗月行》时，我们就提前让孩子回家收集观看关于嫦娥、玉兔和后裔故事的文字

4、资料、图书或视频提前预习，等我们再学习这首诗时就会发生意想不到的热闹场景。孩子们一个个争先恐后的讲述其中的故事和背景。通过生动有趣的神话故事开头引发古诗的学习，孩子只需要不长时间就能顺利的习得这些知识，简洁明快，记忆犹新。二、营造经典诵读的环境文化氛围。3 经典诵读要保证有时间。每周不少于两个小时，集体背诵与个人背诵相结合。每天安排共同背诵的时间，如早晚读、课前一分钟等，每天不少于15分钟。利用教室的推普角，每天请学生写一句古代名句，课前读读，课后读读，不费什么力气，在潜移默化中就让经典走入学生的心灵。具体方法：   1、“人人是老师，处处是教室”，只要能读拼音

5、就能诵读。教室可利用板报、字画宣传，让学生有一个熟悉经典的环境。   2、能自然地熟读，而后从中获得背诵的乐趣和成就感即可。3、诵读时间可以根据实际情况灵活安排。　　三、运用有趣、灵活、多变的学习方法学习古诗文，激发学生的学习兴趣和学习积极性，提高学习效率。　　儿童天性活泼，好奇心强好胜心强。生动的故事、美妙的音乐、优美的图画、快乐的游戏是孩子所喜爱的，我们可以将传统经典著作学习融入孩子的一日生活中去，多渠道地让孩子接触、学习经典。比如：《弟子规》押韵优美，朗朗上口，易于记忆，这些经典的古文中包含许多勤劳、立志、爱国、爱家、助人为乐的内容，我们每天早读和晚读都要

6、领孩子们诵读几段复习掌握学习。　　在诵读古文的过程中，我通过多种方法激发学生诵读古文的兴趣。为了吸引学生的注意力，教师可以与学生进行“接龙读法”，即老师读前面一句，学生读下一句，有利于提高学生的注意力，锻炼学生的思维能力。还可以运用“声音强弱法”，即老师声音大，孩子声音小；老师声音小，孩子声音大；老师没声音，孩子出声音等，和孩子进行游戏互动，孩子非常喜欢。通过玩游戏学习经典古诗文会收到良好的学习效果。　　四、运用“情景再现法”学习古诗文，既可以培养学生的语言能力，又可以培养学生的表演能力，有利于孩子良好性格的形成。　　儿童期是大脑高速发展时期，也是培养儿童语言能

7、力和表现欲望的最佳时期。古诗文中有很多生动有趣的知识点，可以让学生情景再现般的表演着学，将他们灵活的运用到日常生活和表演当中，不仅可以提高语言表达能力，丰富词汇量，扩大知识面，树立正确的世界观、价值观，还有利于孩子良好性格的形成。　　教育家苏霍姆林斯基曾说：“要让学生带着一种高涨的激动的情绪从事学习和思考才是真理。”因而，我们可以在丰富多彩的活动中去扩展学生的经验，提供促进语言发展的条件。学生在通过学习古文认识传统道德典范时，会自然地将经典用在每日的游戏活动与日常生活中。在生活中遇到要让出3自己爱吃的东西时，我会编排一段简短的小品《我学孔融让梨》，让学生通过表演

8、亲身体会到谦让的美德，学