《曾子杀猪》教学设计

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1、《曾子杀猪》教学设计教学目标：知识与能力：认识14个字，会写6个字。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文内容。情感态度与价值观：懂得做人要诚实守信、说到做到。教学重难点：1、掌握所有会认会写的字，能正确流利有感情地朗读课文。2、通过学文，感悟做人要诚实守信、表里如一。教学准备：课件、生字卡。课时安排：2课时。教学过程：第一课时一、初步感知、导入新课。1、前几天我们学习一些有关诚实守信的故事，今天我们再来了解一位春秋时期的名人——曾子，介绍曾子，认识“曾”字。2、齐读课题，读准“杀”

2、字，注意翘舌音。二、初读课文，整体感知。1、学生自由读课文，边读边把生字画出来，借助拼音读一读，并且在每段前面标上序号。2、检查自学情况。（1）说说课文有几自然段。（2）根据自己的理解，说说课文主要讲了一件什么事情。（3）师范读课文。（4）分小节读课文。学生互动评价。（5）齐读课文。三、学习生字词。1、四人学习小组合作学习生字，想办法记住生字的形。形近字区别法识记“买——卖”“阻——祖”；同音字区别“园——原”2、课件出示生字、词语。3、教师带读生字。4、学生开火车认读生字并组词。四、全班齐读课

3、文。五、指导写字。1、观察字形，主要是各个部位在虚宫格中的位置。2、重点指导“买”，最后一笔是点。“杀”下面不是木。“备”字的折文。第二课时一、复习生字词。1、齐读生字，开火车读生字。2、游戏巩固生字。3、出示词语库里的词语，指名读、齐读、开火车读。4、选择自己喜欢的词语说话。二、精读课文。1、学生自由读课文，了解课文内容。2、边读边想，曾子为什么要杀猪？3、指导朗读。（1）妻子急忙阻止他，说：“怎么啦，你真的要杀猪给孩子吃呀？我原是说着哄哄孩子的。”指读，从这句话中你读出了什么？该用怎样的语气

4、来读？“急忙”要读的稍快一些。“怎么啦，你真的要杀猪给孩子吃呀？”要读出惊讶的语气。此时此刻她心里是怎样想的？“哄哄”是什么意思？为什么要“哄哄”?再指名读这一句。齐读。（2）“对小孩子怎么可以说谎话呢！”指名读，体会曾子说话时的心里。尤其要注意“呢”和“！”，要读出感叹的语气。（3）“孩子的一举一动。都是跟父母学的，你撒谎欺骗孩子，就是叫孩子学撒谎。这样教育孩子是要不得的。”自由练读，小组讨论这句话的含义，也可以结合生活实际来谈。（4）分角色朗读课文，读出人物的不同语气。在反复朗读中巩固所学生

5、字。三、小组练习复述课文。四、谈一谈对曾子这种做法的看法。联系生活实际，说说生活中的一些小例子。加深对情的理解，理的感悟。五、拓展延伸。名人诚信格言。（1）言必信，行必果。（2）民无信不立。——孔子（3）没有诚实哪来尊严。——西塞罗（4）诚者，天之道也;思诚者，人之道也。——孟子