曾子杀猪教学设计.doc

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1、《曾子杀猪》教学设计教学目标：　　　1．认识14个字，会写6个字。　　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文内容。　　　3．懂得做人要诚实守信、说到做到。　　教学重难点：　　　1．掌握所有会认会写的字，能正确流利有感情地朗读课文。　　　2．通过学文，感悟做人要诚实守信、表里如一。　　教学准备：　　　　课件、生字卡　　课时安排：　　　　二课时　　教学过程：　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一．初步感知、导入新课。　　　1．前几天我们学习一些有关诚实守信的故事，今天我们再来了解一位春秋时期的名人--曾子，介绍曾子，认识“曾”字。　　　

2、2．齐读课题，读准“杀”字，注意翘舌音。　　二．初读课文，整体感知。　　　1．学生自由读课文，边读边把生字画出来，借助拼音读一读，并且在每段前面标上序号。　　　2．检查自学情况。　　　　a.说说课文有几自然段。　　　　b.根据自己的理解，说说课文的主要讲了一件什么事情。　　　3．师范读课文。　　　4．分小节读课文。学生互动评价。　　　5．齐读课文。　　三．学习生字词。　　　1．四人学习小组合作学习生字，想办法记住生字的形。形近字区别法识记“买--卖”“阻--祖”；同音字区别“园—原”　　　2．课件出示生字，词语。　　　3．教师带读生字。　　　

3、4．学生开火车认读生字并组词。　　四．全班齐读课文。　　五、指导写字。　　　1、观察字形，主要是各个部位在虚宫格中的位置。　　　2、重点指导“买”，最后一笔是点。“杀”下面不是木。“备”字的折文。　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、复习生字词。　　　1、齐读生字，开火车读生字。　　　2、游戏巩固生字。　　　3、出示词语库里的词语，指名读、齐读、开火车读。　　　4、选择自己喜欢的词语说话。　　二、精读课文。　　　1、学生自由读课文，了解课文内容。　　　2、边读边想，曾子为什么要杀猪？　　　3、指导朗读。　　　　A、妻子急忙阻止他，说：“

4、怎么啦，你真的要杀猪给孩子吃呀？我原是说着哄哄孩子的。”　　　　　　指读，从这句话中你读出了什么？该用怎样的语气来读？　　　　　　“急忙”要读的稍快一些。　　　　　　“怎么啦，你真的要杀猪给孩子吃呀？”要读出惊讶的语气。　　　　　　此时此刻她心里是怎样想的？　　　　　　“哄哄”是什么意思？为什么要“哄哄”?　　　　　　再指名读这一句。齐读。　　　　B、“对小孩子怎么可以说谎话呢！”　　　　　　指名读，体会曾子说话时的心里。尤其要注意“呢”和“！”，要读出感叹的语气。　　　　C、“孩子的一举一动。都是跟父母学的，你撒谎欺骗孩子，就是叫孩子学撒谎

5、。这样教育孩子是要不得的。”　　　　　　自由练读，小组讨论这句话的含义，也可以结合生活实际来谈。　　　4、分角色朗读课文，读出人物的不同语气。在反复朗读中巩固所学生字。　　三、小组练习复述课文。　　四、谈一谈对曾子这种做法的看法。联系生活实际，说说生活中的一些小例子。加深对情的理解，理的感悟。　　五、拓展延伸。　　　　名人诚信格言。　　　　（1）言必信，行必果。　　　　（2）民无信不立。---孔子　　　　（3）没有诚实哪来尊严。----西塞罗　　　　（4）诚者，天之道也;思诚者，人之道也。----孟子