“认识圆”教学设计

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1、“认识圆”教学设计罗波镇天马小学陆晓艳【教学内容】义务教育课程标准小学数学第十一册第四单元55—58页【教材分析】圆是一种常见的图形，也是最简单的曲线图形。学生从一年级开始认识圆，对圆已经有了初步的感性认识，但还未建立圆的正确概念。学生从学习直线图形的知识到学习曲线图形的知识，不论是内容本身，还是研究问题的方法，都是一次知识的飞跃。学生学习起来，兴趣浓厚，而且难度不会很大。通过对圆的认识，不仅加深学生解决简单实际问题的能力，也为以后学习圆柱、圆锥等知识和绘制简单统计图打好基础。【设计理念】1．注重培养学生的审美能力。圆是一种日常生活中常见的美的图形。本课设计我注重从学生熟悉

2、的情境和已有知识出发，激发学生对美的感受和体验。2．体现数学与生活的联系。本节课中，我重视让学生从直观和容易引起想象的问题出发，让数学背景包含在学生熟悉的事物和具体情景中，使学生在解决现实的、有意义的、富有挑战性的数学的过程中，体会数学的价值和作用，感受数学的魅力，从而对数学产生亲近感。3．精心设计教学活动，重视动手操作，再现知识的形成过程，渗透数学的想方法。在本节课的设计中，我努力为学生创设动手实践的机会。无论是对圆的各部分认识，还是对圆的特征的探索，都安排了学生充分参与的实践活动，给学生提供了大量的观察、操作、讨论、交流、归纳总结的机会。既培养了学生的动手操作能力，又发

3、展了思维能力和解决问题的能力。【教学手段】引导学生合作交流，自主探究。新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。在本节课中，我创设情境，充分给予学生自主探究的机会和空间。【教学目标】1．知识与技能：认识圆，掌握圆的特征，学会画圆。2．过程与方法：经历观察、合作、探究、游戏等活动认识圆各部分的名称；通过画一画、折一折、量一量、比一比等方法发现圆的特征。培养学生自主探究的意识和动手实践能力，培养学生运用所学知识解决实际问题的应用能力。3．情感态度价值观：让学生体验获取知识、解

4、决问题的过程，激发学生积极参与。通过体验圆与人类生活的不解之缘，感受圆的美、生活的美，培养学生的审美能力。【教学重点、难点】理解圆的相关概念，归纳圆的特征，学会画圆，注重圆和生活的联系。【教具准备】多媒体课件、大圆、三角尺等。【学具准备】圆形纸片、直尺、圆规等。教学过程：一、联系生活，引入课题同学们，看看这是什么？（课件出示：北京奥运会标志）这又是什么呢？（课件出示：奥运会金银铜牌图）同学们，还记得吗？在2008年8月份举行的北京奥运会上，我国的运动健儿们一共获得了多少枚这样的奖牌？（100枚）运动健儿们取得了辉煌的成绩，让我们每一个中国人都感到骄傲和自豪！请同学们观察这些

5、奖牌什么形状的？在我们的日常生活中，你还见过哪些圆形的事物？（学生列举生活中的圆形）看来，圆在我们生活中的应用非常广泛！老师带来了一些生活中有关圆的图片，想看看吗？（课件展示）从这些事物中，我们同样找到了圆，有的是利用了圆的美观，有的是利用了圆的特性。今天这节课就让我们一起走进圆的世界，去探索和发现它的奥秘！出示课题：认识圆师：这节课，你想知道关于圆的那些知识呢？二、动手操作，探究新知1．圆和平面直线图形的区别课前，老师请大家自己在家里画一个圆并剪下来，请大家拿出你做的圆！请你像老师这样用手摸一摸圆形的边，观察一下圆形，说一说，你有什么感觉？圆形和我们以前学过的长方形、正方

6、形、平行四边形、梯形、三角形等平面图形有什么不同？（通过观察、比较圆和长方形、正方形等图形的区别，知道圆是平面上的一种曲线图形。）下面让我们进一步来研究圆这种曲线图形吧！2．认识圆的各部分名称。请大家把手上的这个圆对折一次（师出示大圆演示），打开，再换个方向对折，再打开，你发现了什么？这两条折痕相交吗？再换不同的方向对折一次，有几条折痕？下面让我们带着第一个任务：学习“圆的各部分名称”。（1）课件出示：任务一：认识圆的各部分名称折一折，找一找，划一划。在圆上标出各部分的名称。（2）学生进行自学课本56页的内容，并在小组进行合作，交流，汇报。（3）巩固练习：找出图中的半径和直

7、径。（明确半径连接圆心和圆上任意一点；直径必须通过圆心、两端在圆上）3．探究圆的特征。（1）通过学习，我们认识了圆心、半径和直径，下面我们来个小比赛：要求在30秒钟内，准确的画出3条半径和3条直径，比一比谁画得又快又好？（师计时，生在圆纸上画半径和直径。）画完以后，同桌交换检查画的半径和直径是否准确？同学们，如果给你更多的时间，你能把一个圆里的所用半径和直径都画出来吗？（不能，因为有无数条。）你是怎么想的？（圆上一个点对应一条半径，圆上无数个点就有无数条半径。）板书：无数条（2）小组活动：课件出示任务二：探究半径与