圆认识教学设计

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1、“信息技术支持的教学环节优化”课程作业作者信息姓   名联系电话所教学科数学所教学段小学电子邮件单位名称 信息技术支持的导入环节优化（一）第一步：设计前的分析 本课的名称：“圆的认识”本课的教学目标与教学内容：【教学目标】1、结合生活实际，通过观察、操作等活动，认识圆及圆的特征；认识半径、直径，理解同一圆中直径与半径的关系；会用圆规画圆。 2、体验数学与生活密切联系，能用圆的知识来解释生活中的简单现象。3、通过观察、操作、想象等活动，培养学生自主探究的意识，进一步发展学生的空间观念。【教学内容】“圆的认识”是青岛版上

2、册的内容。  本单元教材教学圆的认识、圆的周长和面积、轴对称图形。这部分内容是在学生学过了一些常见平面图形的认识，有关平面图形的周长和面积，以及在低年级直观认识圆的基础上教学的。学生从学习直线图形的知识，到学习曲线图形的知识，不论是内容本身，还是研究问题的方法，都有所变化。《圆的认识》是这一单元的第一节课，是这一单元中较为重要的教学内容。是进一步学习圆的周长和面积的重要基础，同时对发展学生的空间观念也很重要。请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300字左右）导入意义：这节课以学生观看有趣的

3、录像和课件来导入，能够极大的激发学生的学习兴趣，把学生的注意力引入到对圆的研究，同时录像中呈现的内容充分显示了圆的特点，让学生在笑声中认识了圆。如果没有这个导入环节，一上来就对学生讲圆，首先，学生的积极性没有调动起来，其次，学生理解的圆不会比观看录像和课件深刻。优化作用： 1、通过多媒体教学可以让圆这一枯燥复杂的数学概念及思想变得形象、直观，简单易学便于学生理解。2、多媒体教学具有艺术性、形象性和和趣味性的特点，通过多媒体录像和课件可以调动学生的眼、耳、手、脑各项器官积极参与到课堂活动中，提高学生的学习效果，变被动为

4、主动。3、运用现代信息技术为学生创设生活情境，让数学回到生活中去。  第二步：技术支持的导入设计 导入语时间信息技术支持同学们，我们先来看一段汽车在公路上飞驰的视频，（学生观看）现在我们再来看用三角形、方形、椭圆形和圆形做车轮时汽车前行的情景。教师设问：为什么只有汽车轮子是圆形时汽车才会走的又快又稳呢？车轮是圆形就一定会使汽车跑得又快又稳吗？        3分钟用课件向学生展示用三角形、方形、椭圆形和圆形做车轮时汽车前行的情景，在学生阵阵笑声中，使学生全身心进入学习状态。   信息技术支持的讲授环节优化（二）第一步

5、：设计前的分析 本课的名称：角的初步认识本课的教学目标和教学内容：【教学目标】    1、结合具体的情境认识角，会画角，知道角的各部分的名称。2、在认识角的过程中，发展初步的观察、想象、动手操作和初步的空间观念。3、体会身边感受数学于生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。【教学内容】本节课是青岛版小学数学二年级（上册）《角的初步认识》的第一课时，在《义务教育数学课程标准（2011年版）》中属于图形与几何领域的内容，它是在学生初步认识了长方形、正方形、三角形等几何图形的基础上进行教学的，教材结合生活情境，引导学生从观察生

6、活中实物开始，逐步抽象出角的几何图形。请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用的（300字左右）。目的和内容：首先在实物中找角，之后通过做一个角、画角、感知角的外形、数一数有几个角等活动让学生在自主探索、合作交流中不断丰富对角的认识。怎样应用：在实物中找角、数一数有几个角等环节利用演示文稿展示，在画角这个部分利用视频和投影仪等手段。优化作用：1、在实物中找角这个部分，各种实物并不好准备，利用课件演示就很好的解决了这个问题，各种实物可以在一张演示文稿中展现。

7、   2、画角这一部分，学生通过观看视频就可以学会如何画，并且明白各种注意事项。       3、数角这个部分，如果当堂老师画出几个角让学生数的话会很耽误学生的时间，而直接事先画好，用演示文稿一播放就可以，大大的节省了时间。  第二步：技术支持的讲授设计说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接） 教学活动简述信息技术支持 教学活动：画角师：如果把角画在纸上会是什么样呢？请同学们动手画一画。学生动手尝试着

8、在练习本上画角学生观看视频动画《角的正确画法》老师选几个学生的作品进行展示师：同学们看这些角画得怎么样？现在请同学们用正确的画法画一个角。出示儿歌，说一说，背一背。 画角这一部分，学生通过观看视频就可以学会如何画，并且明白各种注意事项。并且利用演示文稿教会学生画角的儿歌，帮助学生学会画角。  教学活动:实物找角 在实物中找角这个部分，各种实物并