《小小的希望》教学设计

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1、《小小的希望》教学设计教学目标1、知识与技能：会认12个生字，会写7个字。认识三个偏旁部首。2、过程和方法：正确、流利、有感情地朗读课文，积累词汇。3、情感态度与价值观：背诵最后一个自然段，让学生感受保护环境、关爱自然的重要性。教学重点1、会认12个生字，会写7个字。认识三个偏旁部首。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点“小小的希望”中包含的意思。教学课时3课时。教学过程第一课时一、题目入手，启发谈话，初步理解题意。1、教师带拼音板书：希望，引导学生借助拼音读一读。2、谈话：你对什么事充满希望？3、完整题目：“小小的希望”什么意思？二、教师范读，引导学生初步感知文意

2、。1、范读，要求学生：（1）注意听准字音。（2）想想：我的小小的希望是什么？2、师生交流。三、引导学生识字，交流识字方法。1、圈出生字，借助拼音读。可自读，可小组内交流读。2、教师检测读，出示带拼音的字卡，开火车读。注意随时指导学生的读音情况。3、怎样记住生字？小组交流基础上，教师指导学生识字方法。可通过形声字识记：望、讲、往、张、捉、园可通过象形字识记：由、交可通过会意字识记：真、希可通过字理图识记：网4、组织学生扩词，出示词卡，检测学生识字情况。5、出示句子，指导学生在语境中读准字音。四、练习读文，扫清阅读障碍。1、标出自然段，借助拼音读文。要求：读不通的地方要多读几

3、遍。2、指名检测读文，教师随时指导学生读准确。五、指导写字，突出重点。1、认识部首“月”“同字框”。重点指导“有”“网”两个字。2、指导学生认真观察虚宫格中的生字，看位置。3、教师范写，学生仿写。4、师生评价。5、学生练写。六、作业：练习把课文读正确、流利。第二课时一、复习重温，巩固生字学习。1、出示字、词卡，检测认读情况。2、指名读文，随时检测、指导读正确。二、感知课文，感受保护环境、关爱自然地重要性。1、自由读1——3自然段，想想：我的小小希望是什么？2、指名读4——5自然段。（1）你明白第5自然段中的意思吗？用你自己的话说说。（2）从这里，你能感受到什么？应该怎样读

4、？3、自由读第6自然段。（1）这段有几句话？每句话讲什么？（2）想象：我会和小鸟说些什么？（3）从这段中，你觉得“我”小小的希望有怎样的感情？（4）指导有感情朗读。4、教师小结：鸟是人类的好朋友，我们要保护它们，爱护它们，让人和自然和谐相处。三、学写生字，重点指导。1、认识草字头，重点指导“草”“春”“交”字。2、指导学生认真观察虚宫格中的生字，看位置。3、教师范写，学生仿写。4、师生评价。5、学生练写。四、作业。1、有感情朗读课文。2、会写字拼音组词。第三课时一、复习。1、出示词卡。2、检查课文朗读情况。二、重温课文，引导背诵。1、想想，课文主要讲什么？从中你明白了什么

5、？2、指导背诵课文最后一自然段。3、语言训练：我有个小小的希望，是……三、课堂练习。1、课后“读一读，连一连”。2、积累词语，语言训练，模仿“树林里”“绿叶间”说词语。3、听写词语。四、实践性作业：选择自己喜欢的方式表达自己的希望。