mascots part 3 and part 4教学设计

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1、JoinIn剑桥英语学生用书3Unit2MascotsPart3andPart4教学设计一、教学目标本节课是《Joinin剑桥小学英语学生用书3》第二单元第三课时Part3andPart4。纵向分析教材：本单元的话题是mascots，是四年级第四单元Pets、第十单元Body和五年级第七单元Animals知识的整合和延伸。横向分析教材：本节课是该单元的重点内容之一，始终围绕贴近学生实际、学生感兴趣的话题—mascots进行真实的日常交际活动，要求学生能正确运用单词ring、shell、friendshipband、si

2、lverbell、necklace、softtoy及句型Whathaveyougot?Ihavegot…Haveyougot…?Whathashe/shegot?He/Shehasgot…Hashe/shegot…?来向别人询问mascots。本课时在本单元中起着夯实基础、巩固提高的作用。1．知识与能力(1)学生能正确运用单词ring、shell、friendshipband、silverbell、necklace、softtoy。(2)学生能综合运用语言知识和语言技能进行交流，能自如地运用句型Whathaveyoug

3、ot?Ihavegot…Haveyougot…?Whathashe/shegot?He/Shehasgot…Hashe/shegot…?来向别人询问mascots。2．过程与方法(1)灵活生动地呈现与操练；(2)多样有趣地巩固与运用；(3)实实在在地积累与丰富。3．情感态度和价值观(1)让学生感受课堂学习氛围的快乐，感受和同学交流学习的快乐。二、教学重难点1．教学重点：(1)学生能正确运用单词ring、shell、friendshipband、silverbell、necklace、softtoy；(2)运用句型“Wh

4、athaveyougot?Ihavegot…Haveyougot…?Whathashe/shegot?He/Shehasgot…Hashe/shegot…?”来向别人询问mascots。2．教学难点：学生能综合运用语言知识和语言技能进行交流，能自如地运用英语进行沟通。三、教具及课前准备1．相关词卡，实物，教学道具。2．课件。3．课前准备：教师在课前在黑板上画好四线格及激励评价表。(设计意图：精美、直观、实用的教具能有效吸引学生的目光，激发学生的学习兴趣。而多媒体课件则能辅助完成创设情境、巩固操练等多种教学活动。)四、教

5、学过程英语中有一句谚语：“Educationmustbefun.”(教育必须是有趣的)。小学阶段的英语教学应从儿童的兴趣入手，以各种活动为手段，运用多种感官来教学，实施“趣味教育”。基于本课时的教学目标和教学重难点，我的整体设计思路是：首先以歌曲(TPR全身反应教学法）导入，然后利用直观教学法和多媒体辅助教学法灵活生动地呈现和操练新课，随后采用情景教学法、活动教学法等多样有趣的方式巩固、运用目标语言，使学生在听、说、读、写、唱、玩的过程中达到实实在在地积累与丰富综合语言知识的目的。下面是我的具体教学过程设计：1．热身（

6、Warm-up）(1)问候（Greeting）。首先用英语与学生进行简短的问候。(2)歌曲（Song）。T:OK.Nowlet’ssingthesong-Mascots.Pleasestandup,singanddoactions.（设计意图：采用TPR全身反应教学法，让学生边唱边跳，并做相应的动作，通过歌曲激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛。）2．呈现（Presentation）(1)导入（Lead-in）。教师拿出ring、shell、friendshipband、silverbell、necklace、softtoy

7、等道具，迅速复习单词。（设计意图：利用真实、直观、生活化的实物复习单词，能渲染课堂气氛，吸引学生的注意力，激发学生学习英语的求知欲，为新课做铺垫。） (2)引出课题。T:(手里拿着教具mascots)So,alltheseare…S:Mascots.(3)句型学习及操练。教师询问一名学生：Ihavegot…Whathaveyougot?由此引出句型“Whathaveyougot?Ihavegot…Haveyougot…?”(板书句型）再通过学生转述，进一步引出“Whathashe/shegot?He/Shehasgot

8、…Hashe/shegot…?”(板书句型)，教师示范对话，学生跟读，以熟悉该句型和要点。(设计意图:对学生的进步给予充分的肯定，使学生保持英语学习的兴趣和信心。板书直接呈现句型，让学生总结并区分两组句型用法。）(4)小组对话练习（Groupwork）。（设计意图：让学生大胆开口、操练句型。小组练习给学生更多的说英语的机会，培养学