【教学设计】module 1 unit 1（外研）

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1、外语教学与研究出版社一年级（下册）畅言教育Module1Unit1He’sadoctor.苏河湾中学张海舟v◆教材分析本课中学生将巩固上一册中家庭成员表达法，并在其基础上学习teacher和doctor两个职业名。通过对职业名的教授，学生将学会用英语介绍自己家人的职业。◆教学目标【知识目标】运用She’s…He’s…，能听懂会说单词：he,she,me,doctor,teacher.【能力目标】培养学生听说读She’s…He’s…及能视觉感知:doctor和teacher的能力。【情感目标】乐于感知并积极尝试使用英语，真诚的向别人介

2、绍家人，从而增进友谊。◆教学重难点◆【教学重点】能够听说读写She’s…He’s…。【教学难点】用心用情服务教育外语教学与研究出版社一年级（下册）畅言教育能够听说读写She’s…He’s…。◆课前准备◆1.课前准备：调试光盘与课件、给学生分组、为学生布置预习作业等；2.教具学具：光盘、大卡片等。◆教学过程Step1.Newwords1.学习teacher老师展示教师的图片，介绍自己“I’mateacher.”引入teacher，通过句型操练巩固teacher。T:Whoishe?S:He’sateacher.告诉学生此句中的a不可以

3、省略。2.学习doctor老师展示医生的图片，引入doctor，通过句型操练巩固。老师询问生病去找谁，诱导学生回答doctor。T:Whoisshe?S:She’sadoctor.告诉学生此句中的a不可以省略。Step2.Let’slearn1.看图说话老师展示已经去掉文字的第2部分挂图，指着挂图中的人物，请学生回答英语回答是谁，并通过衣着判断其职业。T:Whoisthis?What’shisjob?S:He’sSam’sfather.Heisajob.2.听录音播放课文录音，请学生仔细听录音，注意语音语调。3.跟读和分角色朗读播放课文

4、录音，先让所有学生一起跟读。在过程中，老师注意纠正不对的发音。然后，请学生扮演Sam和Lingling进行分角色朗读。用心用情服务教育外语教学与研究出版社一年级（下册）畅言教育4．游戏：ta是谁出示Sam一家人的相片，请学生用最快的速度说出他们分别是家庭中哪个成员，用上句型thisis……,从而复习mother,father,grandpa,grandma.再试着用hesheismymother,father,grandpa,grandma.等句型。Step3.Listenandsay1.看图说话根据图片，学生对图片人物的职业进行猜测

5、。T:Whatdoeshedo?S:He’sateacher.2.播放活动3录音第一遍，着重让学生熟悉语音语调。3.播放录音第二遍，让学生根据听力的描述，写下正确答案。4.播放录音第三遍，请几位学生说出自己的答案并核对。5.请学生跟着录音进行大声朗读。Step4.Practice看图说话学生两两一组，根据图片中人物的穿着进行猜测其身份，看哪一组猜测得快又好T1:Whatdoesshedo?S:She’sateacher.Step5.Homework1.Readthetext.2.Drawafamilytree,thentellmewha

6、tarethey?◆教学反思略用心用情服务教育