董朝霞《富饶的西沙群岛》教学设计

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1、教学设计模板《富饶的西沙群岛》教学设计长兴县第七小学董朝霞课题摘要学科语文学段中段年级三年级单元第六单元教材版本人教版课程名称一、学习内容分析1.教材分析《富饶的西沙群岛》是小学语文三年级上册的一篇课文。课文篇幅较长，以优美的语句描写，通过海水、海底、海滩、海岛四个方面生动形象地向学生介绍了西沙群岛的富饶和美丽，是对学生进行爱国主义教育的好教材。2.学情分析三年级学生的年龄在八到十岁左右，已经具备了一定的独立学习语文的能力，学生，对文本的理解与感受也能逐渐接近作者的情感。三年级的学生生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对图片、视频、游戏、竞

2、赛、画画特别感兴趣。根据学生的心理特点，课上辅以图片、视频等内容能很大程度的帮助学生理解课文。3.教学目标（含重难点）【教学目标】1、会认10个生字，会写6个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、”等词语。2．学习课文第1、3、4自然段，读懂课文主要内容，正确、流利、有感情地朗读第三、四段，积累语言，了解这两段的结构。3．了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，感受西沙群岛海域物产的丰富，培养学生热爱祖国的思想感情。【教学重点】学习第4自然段，有感情地朗读课文，积累语言。【教学难点】

3、对海域物产的丰富缺乏感性认识。二、教学环境选择√简易多媒体教室□交互式电子白板□网络教室□移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明 创趣一、        一．创设情境，激发兴趣激发1.师边板书边说道：请举起手和老师一起来写“岛”字。知道岛是什么样的地方吗？（指两位学生说一说）老师告诉你们，那些被水围绕的陆地和山 创设情境，激发兴趣叫做岛！（边说边板画蓝色的水和山在岛字周围）那什么叫群岛呢？（边说边板书：群）（请一位学生说：许多的岛组成了群岛。）是啊，我国有四大群岛，西沙群岛就是其中之一。（边说边板书：西沙）一起读一

4、读！2.了解西沙群岛的重要地理位置师：（课件出示西沙群岛地图）看，这就是西沙群岛，她就像一颗颗美丽的珍珠，洒落在南海上，（出示中国地图）构成了祖国的南大门。海军叔叔日夜站岗放哨，守卫着祖国的边疆。所以那里又被称为“海防前哨”（出示：海防前哨）一起读！（学生读）（出示句子：西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。）让我们一起来读读这句话吧！（齐读）今天就让我们去祖国的“海防前哨”——西沙群岛看看吧！Ppt出示中国地图、海军守卫西沙群岛图。二、初读课文，整体感知。1.自由读课文（课件出示阅读提示）师：请大家打开课本，翻到第87页，自由

5、读读课文，完成以下要求：①读：读准字音，读通课文，难读的词语、句子多读几遍。②画：用“——”画出课文是围绕哪句话来写的？2.反馈交流字词过渡：读得这么认真，那生字新词肯定没有问题了！（1）出示词语：   富饶   瑰丽   威武                  绽开   蠕动   产卵   栖息                  海参   红缨   珊瑚师：看！谁能来读读第一排词语，词语也是有感情的，你能读出感情来吗？（抽生1）读得真不错，我们也学着他的样子读一读吧！师：哎，第二排得词语比较难读，老师想请一位小老师带着大家读一读吧！（

6、小老师领读带拼音的词语）你们发现了吗，这排词语都是表示什么的呀？（动作）是呀，所以老师把他们放在一起呢！师：第三排的词语谁愿意读呢？（抽生1）“参”是个多音字，你读对了。（出示多音字）我们一起来读读这个多音字吧！师：cān，生：参加、参观；师：Ppt出示自读要求、词语。shēn，生：海参、人参。知道红缨吗？不知道，我们来看！（出示图片）红缨就是用红丝线做成的装饰品。3.交流中心句。过渡：词语读准了，真好！那么课文是围绕哪一句话来写的呢？（指名说）对了，我们在第一自然段里找到了它，（出示中心句）一起读读这句话吧！三、再读课文，理清脉络师：

7、从这句话中，我们知道了，西沙群岛不仅风景优美，而且物产丰富。（字体变红）请大家再读读课文，找找课文哪几个自然段写了物产丰富呢？（学生读、找）师：谁能说一说？（学生说）师：：找对了，课文有4段是写物产丰富的，风景优美就写了一个自然段，那就是（第二自然段）（师手势二）怪不得这一课的题目是“富饶的西沙群岛”呢！（板书：富饶）富饶在这里指的就是物产丰富。Ppt出示中心句。四、精读课文，学习3—4段（一）细化文章脉络1.圈一圈物产。过渡：那么课文写了西沙群岛的哪些物产呢?请小朋友们在文中圈一圈。（学生圈）2、按自然段交流物产。①师：谁来交流一下第

8、3自然段你圈了哪些物产？（指生说，师随机出示词卡，贴在黑板上）②师：那第4自然段呢？（学生说，老师出示卡片）③师：第5自然你又圈了哪些物产呢？（学生说，老师出示词卡）④师：那第6自然段呢？（学生说，老师出示