铜板的响声 教学设计

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1、《铜板的响声》教学设计学习目标：　　　知识与技能：　　　　1、会写本课8个生字，会读文中19个生字。　　　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。　　　过程与方法：　　　　1、课前搜集阅读有关阿凡提的故事。　　　　2、有感情的朗读课文，分组表演课文。　　　　3、结合自己了解的阿凡提的故事展开讨论“我眼中的阿凡提”。　　　情感、态度与价值观：　　　　　理解课文内容，体会老板的霸道与阿凡提的机智。　　课前准备：　　　　课件、搜集有关阿凡提的故事。　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、导入　　　　同学们，你们喜欢阿凡提吗？今天我们就来学习一篇关于阿凡提的故事。　　二、学文

2、　　（一）揭示课题，齐读课题。　　（二）自读课文，自学生字。　　　　1、自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，直读到自己满意为止。　　　　2、说说课文讲了一件什么事？　　　　3、出示生字，会读的字多读读，不会读的字到课文中找一找念什么，并想想怎样记住它。　　　　4、齐读生字　　　　5、选择一个自己认为难记的字，说说怎样记住它，并用这个字组词或说一个句子。　　　　6、开火车识字。　　　　7、小组长检查生字的认读情况，并在评价册上给以评价。　　（三）检查学生读课文的情况。　　　　（1）指名阶段朗读。　　　　（2）重点段落指导学生有感情的朗读，如：穷汉的委屈，老

3、板的贪婪，阿凡提的机智幽默要通过朗读表现出来。　　　　（3）教师和学生进行针对性的评价，指出优点，找到缺点，并用恰当的语言提出来。指导学生朗读的过程中，注意解释文中的重点词语：“智慧”“幽默感”“打抱不平”“抵消”等。　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、朗读课文。　　二、分组表演课文。　　　1、分组准备，可根据人物性格加入自己的语言、动作等。　　　2、指名在班上表演。　　　3、教师和学生进行针对性的评价。　　　4、指导学生明白“扭”“拉扯”“揪”“咧着”等动词的意思。　　三、“我眼中的阿凡提”。　　　　　学生给据自己的积累，讲讲阿凡提的故事，说说阿凡提给

4、自己留下的印象。　　四、写字　　　1、开会车检查生字认读情况。　　　2、出示要写的生字　　　　　以各种形式和生字“打招呼”　　　3、让学生挑出最难写的字进行指导。　　　　（1）老师范写　　　　（2）学生描红　　　　（3）讨论怎么记住这个字？　　　4、让学生找其他生字之间的联系和规律，如左右结构的字在田字格中的占格位置等　　　5、学生练写其他的生字。　　　6、用这些字组词，或说一句话。　　五、学后总结　　　　老师让学生总结这节课有什么收获。　　六、课后延展　　　1、课后开展阿凡提系列丛书阅读活动。　　　2、将阅读后的感想写在小本本上。