铜板的响声教学设计.doc

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1、课题19、铜板的响声课时安排2教学目标知识与技能1、会写本课8个生字，会读文中19个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法1、课前搜集阅读有关阿凡提的故事。2、有感情的朗读课文，分组表演课文。3、结合自己了解的阿凡提的故事展开讨论“我眼中的阿凡提”。情感态度与价值观理解课文内容，体会老板的霸道与阿凡提的机智。课前准备录音机、字词卡片教学札记教学过程预设教学路径预设学生活动备择方案一、导入     同学们，你们喜欢阿凡提吗？今天我们就来学习一篇关于阿凡提的故事。二、学文   （一）揭示课题，齐读课题。 （二）自

2、读课文，自学生字。      １、自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼。 2、说说课文讲了一件什么事？   3、出示生字，会读的字多读读，不会读的字到课文中找1、学生自读课文， 2、说说课文讲了一件什么事？  　3、学生齐读生字、4、学生选择一个自己认为难记的字，说说怎样记住它，并用这个字组词或说一个句子。5、开火车识字。 6、小组长检查生字的认读情况，并给以评价。   预设教学路径预设学生活动备择方案（三）检查学生读课文的情况。重点段落指导学生有感情的朗读，如：穷汉的委屈，老板的贪婪，阿凡提的机智幽默要通过朗

3、读表现出来。教师和学生进行针对性的评价，指出优点，找到缺点，并用恰当的语言提出来。 第二课时一、朗读课文。二、分组表演课文。 教师和学生进行针对性的评价。指导学生明白“扭”“拉扯”“揪”“咧着”等动词的意思。三、“我眼中的阿凡提”。 四、写字   1、开会车检查生字认读情况。   2、出示要写的生字   以各种形式和生字“打招呼”   （1）指名阶段朗读。学生有感情的朗读，如：穷汉的委屈，老板的贪婪，阿凡提的机智幽默要通过朗读表现出来。学生朗读的过程中，注意解释文中的重点词语：“智慧”“幽默感”“打抱不平”“抵消”等。1、

4、分组准备，可根据人物性格加入自己的语言、动作等。 2、指名在班上表演。学生给据自己的积累，讲讲阿凡提的故事，说说阿凡提给自己留下的印象。学生挑出最难写的字进行指导。   学生讨论怎么记住这个字？   学生找其他生字之间的联系和规律，如左右结构的字在田字格中的占格位置等   学生练写其他的生字。预设教学路径预设学生活动备择方案五、学后总结   老师让学生总结这节课有什么收获。  六、课后延展1、课后开展阿凡提系列丛书阅读活动。2、将阅读后的感想写在小本本上。