瓢饮式教学设计——杜英

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1、北师大版小学语文五年级下册第九单元破除迷信《西门豹治邺》教学设计学校名称：渭南市临渭区向阳办育红小学姓名：杜英教学目标：1．学会本课生字﹑新词,理解课文内容,能正确回答课后问题,复述这个故事.2．理清课文脉络,能联系上下文理解一些句子的意思.培养学生的分析能力﹑想象能力和概括能力.3．学习西门豹破除迷信﹑为民除害的精神.教学难点：理解西门豹破除“为河伯娶媳妇这一迷信的办法妙在哪里”专项训练：读中悟情，读中想象教学准备：生字卡片，多媒体课件。第一课时课时目标：1．学会本课生字新词。2．初步掌握课文脉络，教

2、学流程：一、导入新课1．你知道洪涝灾害吗？你认为洪涝灾害是什么原因造成的？在战国时期有个地方叫邺，当地的人认为洪涝是河伯所为，我们今天来学习《西门豹治邺》这一课，看看到底是不是这样。2．板书课题，交流西门豹资料。【设计意图】通过谈话激起生学习兴趣，为理解下文做铺垫。二、识字学词（一）识字1．出示生字，提出要求：读准字音，辨清字形。2．豹﹙左边不能加撇点﹚毅﹙毅力﹚饶﹙右上方不能加点﹚渠﹙强调上下结构﹚【设计意图】让学生自找生字中易错的部分，进行形近字对比，加深记忆，培养独立识字的能力。（二）写字1．组织

3、学生认真观察，交流写字技巧。2．在作业本上正确﹑美观的书写生字。【设计意图】课程标准建议要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果。本环节旨在落实随堂练习，培养学生良好的书写习惯。（三）学词1．出示新词，开火车读，联系上下文理解词意2．提出不明的词语，互相释疑，教师适时点拨。【设计意图】培养学生能主动进行探究学习的能力，让学生在阅读文本之前对词语有深入的了解，为感知课文内容打下基础。三、熟读感知（一）初读课文1．用自己喜欢的方式读文.2．读通,读准字音.【设计意图】通过自读,领悟文章的基本表达方法,了解文

4、章大概内容.（二）分角色朗读课文1．师生扮演文中人物,进行对话练习.2．生体会事件梗概.【设计意图】体会人物性格，把握文章情感。（三）默读文章，提出要求。1．边读边思考，这篇课文主要写了什么事？是按照什么顺序写的？﹙生互相交流，指名说﹚2．按照事情发展顺序，可以分为几部分？﹙调查情况---惩办恶人---兴修水利﹚【设计意图】在读中了解文章的表达顺序，培养自主，合作的学习方式。板书设计：西门豹治邺调查情况惩办恶人兴修水利第二课时课时目标：1．学习西门豹破除迷信﹑为民除害的精神。2．理解西门豹破除“为河伯娶

5、媳妇”这一迷信的办法妙在哪里。教学流程：一、复习回顾1．《西门豹治邺》这一课写了一件什么事？2．西门豹是怎样治邺的？这一节课继续学习。【设计意图】简述课文主要内容，让学生对文本有整体感知，为深入学习文本做准备。二、专项训练——读中悟情，读中想象。（一）明确目标1．想象文中人物的心理活动，感悟西门豹破除迷信方法的巧妙，体会其非凡的治理才能。2．通过说的形式提高学生的口语表达能力，让学生说的得当，进而写的恰当。【设计意图】通过目标展示让学生明确本次专项训练的训练目的，为学生自学指明了方向。（二）充分自学1．

6、找出西门豹与老大爷的对话自读感悟，西门豹了解到了什么。2．读西门豹与官绅﹑巫婆对话体会西门豹的机智。【设计意图】通过读﹑思考交流感悟西门豹破除迷信方法巧妙。（三）精要点拨1．出示西门豹对巫婆官绅所说的话。2．生反复朗读体会西门豹有勇有谋。【设计意图】品读描写西门豹言行的三句话，在朗读中体会西门豹惩治巫婆﹑官绅的巧妙所在。了解西门豹是我国历史上一个敢于破除迷信﹑为民办实事的好官。（四）强化训练：激情想象，练习表达。1．假如我是被救女子，我会说-----2．假如我是围观百姓，我会说-----【设计意图】通过

7、让学生选择其中一个人物，想象其心理活动，用书面语言表达。培养学生丰富的想象能力及正确表达想法的能力。三、展示检测1．同桌互相交流。2．小记者采访。【设计意图】学生交流，指名回答。培养了学生语言的积累﹑感悟和运用的能力。板书设计：西门豹治邺有勇有谋西门豹敢作敢为关心百姓