第五单元6--10的认识(2)

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1、第12课时10的加减法教学内容：教材第61页教学目标：1、使学生掌握10的加减法，进一步了解加减法之间的联系。2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生学习兴趣。3、培养学生合作学习解决问题的能力。教学重难点：掌握10的加减法教具准备：课件学具教学方法：观察法举一反三教学过程：一、创设情境1、读儿歌《凑十歌》2、揭示课题：今天我们一起来学习关于10的加减法二、探究新知1、（出示第一幅双色圆圈图）你看到了什么？有1个蓝色圆，9个红色圆，一共有10个圆。这是把10分成了几和几？你能说一个算式吗？1+9＝109+1＝1010－1＝910－9＝12、总结回顾方法：一图四式，进一步了

2、解加减法之间的联系。3、（出示第二幅双色圆圈图）你能说说这幅图的意思吗？这是把10分成了几和几？你能说一个算式吗？如果只能写三个算式，你认为去掉哪个比较合适？4、用同样的学习方式完成剩下的三幅图。三、巩固练习1、第61页“做一做”2、第62页第4、5题四、总结这节课你有什么收获？第13课时练习十三教学内容：教材第63、64页教学目标：1、会熟练口算10以内加减法，能正确解答。2、能用10以内加减法解决生活中简单问题，初步感知数学与日常生活的紧密联系。3、在计数过程中，初步培养学生数感。教学重难点：熟练口算10以内加法，培养学生的数感。教具准备：实物投影仪教学方法：精讲多练教学过程：

3、一、创设情境今天咱们比一比，看通过这几个星期的学习，哪些小朋友能又对又快地算数。二、完成练习１、第6、7题：昨天我们学了什么知识？先独立完成，再集体订正，请算得都对的学生展示自己的作业。２、第8题：先请个小朋友说说这样的题怎么做，再独立完成、集体订正。３、第9题：独立完成，直接写得数。４、第10题：先指导学生读题，审题，怎样写算式？说说你是怎样想的？５、第11题：学生读题，这题要注意什么？6、第12题：说说图中哪些可以用7+3＝10表示？7、第13题：图上你看到了什么？萝卜比雪人多几个？你能写一个算式吗？雪人比萝卜少几个？你能写一个算式吗？比一比这两个问题和算式，你了现了什么？8、

4、思考题：为了平衡，只能最大的找最小的做朋友。四、总结这节课你有什么收获？第14课时连加连减教学内容：教材第65页教学目标：1、掌握连加连减计算的正确计算方法2、初步体会计算的变化，培养和发展学生的口算和计算能力3、通过操作，培养学生数感和主动探索积极学习的精神教学重难点：掌握连加连减的运算顺序教具准备：课件教学方法：观察法精讲多练教学过程：一、创设情境同学们，你看过家长喂小鸡吗？谁能表演一下？小明家也养了小鸡，咱们到他家去看看吧？二、探究新知1、探究连加（课件出示）小明家是养鸡专业户，他们家养了很多鸡，他的父母靠知识和科技养鸡终于办起了这个大型养鸡场，小明今年才7岁，却已经懂得了帮

5、父母的忙经常会帮着喂小鸡。你瞧，（课件出示5只小鸡，引导学生说出：小明喂了5只小鸡）说说图上画有什么？课件动画播放：又来了2只，现在呢？谁能说出图意？又来了1只，现在有多少只？学生思考、列式，老师板书5+2+1，说明理由。请小朋友看看，这道加法算式跟前面学的加法算式有什么不一样？（这个算算式有三个加数。）像这样的3个数或更多个数连续相加的算式叫连加。像这样连加算式怎样计算呢？小朋友，动手试一试吧。教师指导，引导学生先算5+2＝7，把7写在5+2的下面，再算7+1＝8教师总结：计算三个数连加，一般先把前两个数加起来，再加第三个数。2、探究连减。这些草地上的小鸡也玩得可开心了，时候不早

6、了，小鸡们该回家了。原有8只小鸡，先离去2只，又离去2只。草地上还剩几只小鸡？谁能写个算式？板书算式：8－2－2像这样从一个数里连续减去几个数就叫连减。想一想：这题应该怎样计算？小组讨论后汇报解法。（若有生说先算2＋2就把8－（2＋2）的算式写出来以之对比。）教师：在计算连加算式时，应先从总数里减去第一个数,再用它们的差减第二个数。三、巩固练习：第65页“做一做”，强调运算顺序。四、总结：这节课你有什么收获？第15课时练习十四教学内容：教材第66页教学目标：1、掌握连加连减计算的正确计算方法2、体会计算的变化，培养和发展学生的口算和计算能力3、通过操作，培养学生数感和主动探索积极学

7、习的精神教学重难点：掌握连加连减的正确计算方法教具准备：实物投影仪教学方法：精讲多练教学过程：一、创设情境上节课咱们一起学了什么知识？连加连减怎样计算？计算时要注意什么？这节课老师要考考你们，看上节课的知识学懂了没有。打开书66页，完成练习十四。二、完成练习１、第1题：先独立完成，再集体订正，仔细观察：说说你发现了什么。２、第2题：先指导学生读题，审题，怎样写算式？说说你是怎样想的？３、第3题：独立完成，直接写得数，请做得最快的学生到前面展示。４、第4题：先指导学生读