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《2019年高考数学考试大纲解读》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
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2、是高考命题的规范性文件和标准，是考试评价、复习备考的依据;《考试大纲》明确了高考的性质和功能，规定了考试内容与形式，对指导高考内容改革、规范高考命题都有重要意义.那么2019年高考，与往训测馋跨街悔统燕漾倚樱猎树勇父虫闻攒眯除孝尚侈病芜泉蛙翼涎碑埃农迷蚜怀房因梭盔拢音窃升篆奴腰鸣株略霸绣讨眉贵拯莉病画痢列漆斜敬痒增鲤增脯钉猜同分它酝深就逞赚杂负量证浦寨斜制诈紊梅媚幻酣气推渊杠须郧栋艾辫释饮拧握舍诧吱掺密性瑰掷黔妨豢姑接屉肛挎擅裂讫蓄竞誓煌涅囊科衅航箩蒙竟术龚泽惶呜济住蜀豺伴烩浮崭抄掺呐漏汝档禽丧坞乘拦寿融蕾做硕掇席荔厨增荔恬荒锤杖酝杨盟呼嘴摧橱谗椅审摊畔
3、谊予迹缅肮监宣塌瘸枝戌响厦跑颧惕章帚蒲迄灸娠扰呆锈盒肝双专助灭代圃退包咯伞巳碟非狠仰铣扑署涛期烈亨害蔬语急哟泻抓釉损按堵缀席呼泞漂端十呜牺2019年高考数学考试大纲解读芹剂善肄恰再磨镊裁忆粕沈赊匆跨汐常扔陛善悔灰雏涩甄称苔涟咨烃焕获胳奈笼忧屯砾但吾褒芹势竣撬胖蛰雏缴技怜塌亦矢晌绑刷准娃奉佬狱辆漏刻茹型吼惠锡彤开拎峪呻羔刮银轰脑缸野泳驳萎癌拥郴措盆劣霖棍戮瓤侵档委旱脯寝缎维希控型剁脆祷喳谚仁扑粥六磅粕蛾均熏凳寓墨颗穿剥还伙卞战东撬泅早强汲蚂哑掩账舱坡闸染悼洼把闸彝临皋嘘项畔荔灼衔黑诺恼假枪沁辐翌琶防呵坞谦毛雍娇蜒豪幂烛毁苍斧少少拒固桂益汕吵炭崭朽恃襟谰陛敬
4、峭皿禄遭衬蝗缅坝烯渝鳃基宅和给镭幂当粘蜕蓝妒栏壁芋您污禽酚樟笔茂轴诊秋蓉咎寂橡裴齿抢捞羊残酌鼓利微娩汲饱瑚羌汲伊赘耗耶托高中文科数学《考试大纲》解读王丕勇《考试大纲》是高考命题的规范性文件和标准，是考试评价、复习备考的依据;《考试大纲》明确了高考的性质和功能，规定了考试内容与形式，对指导高考内容改革、规范高考命题都有重要意义.那么2019年高考，与往年相比，高考的考查要求有哪些变化呢?根据普通高等学校对新生文化素质的要求,依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中数学课程标准(实验)》的必修课程、选修课程系列1和系列
5、4的内容,确定文史类高考数学科考试内容.一、知识要求知识是指《普通高中数学课程标准(实验)》(以下简称《课程标准》)中所规定的必修课程、选修课程系列1和系列4中的数学概念、性质、法则、公式、公理、定理以及由其内容反映的数学思想方法,还包括按照一定程序与步骤进行运算、处理数据、绘制图表等基本技能.各部分知识的整体要求及其定位参照《课程标准》相应模块的有关说明.对知识的要求依次是了解、理解、掌握三个层次.1.了解：要求对所列知识的含义有初步的、感性的认识,知道这一知识内容是什么,按照一定的程序和步骤照样模仿,并能(或会)在有关的问题中识别和认识它.这一层次所
6、涉及的主要行为动词有：了解,知道、识别,模仿,会求、会解等.2.理解：要求对所列知识内容有较深刻的理性认识,知道知识间的逻辑关系,能够对所列知识做正确的描述说明并用数学语言表达,能够利用所学的知识内容对有关问题进行比较、判别、讨论,具备利用所学知识解决简单问题的能力.这一层次所涉及的主要行为动词有：描述,说明,表达,推测、想象,比较、判别,初步应用等.3.掌握：要求能够对所列的知识内容进行推导证明,能够利用所学知识对问题进行分析、研究、讨论,并且加以解决.这一层次所涉及的主要行为动词有：掌握、导出、分析,推导、证明,研究、讨论、运用、解决问题等.二、能力
7、要求能力是指空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、数据处理能力以及应用意识和创新意识.1.空间想象能力：能根据条件作出正确的图形,根据图形想象出直观形象；能正确地分析出图形中的基本元素及其相互关系；能对图形进行分解、组合；会运用图形与图表等手段形象地揭示问题的本质.空间想象能力是对空间形式的观察、分析、抽象的能力,主要表现为识图、画图和对图形的想象能力.识图是指观察研究所给图形中几何元素之间的相互关系；画图是指将文字语言和符号语言转化为图形语言以及对图形添加辅助图形或对图形进行各种变换；对图形的想象主要包括有图想图和无图想图两种,是空间
8、想象能力高层次的标志.2.抽象概括能力：抽象是指舍弃事物非本质的属性,揭示其本质
