【教学设计】《闲话章太炎》（北师大）

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1、北京师范大学出版社七年级（下册）畅言教育《闲话章太炎》碧阳初级中学舒晓燕◆教材分析《闲话章太炎》这篇文章，作者用幽默的口语化和文言相结合的语言，介绍章太炎先生的一些事，让我们感受到一个名士、革命家、学者的章太炎，了解了他狂放不羁、率性自然的品性。◆教学目标【知识与能力目标】了解章太炎其人。【过程与方法目标】1、学习文章精心选材、组材的特点；2、学习文章书面语、口语、文言词语交融的语言特色。【情感态度价值观目标】学习章太炎狂放不羁、率性自然的品性。◆教学重难点◆【教学重点】用心用情服务教育北京师范大学出版社七年级（下册）畅言教育了解章

2、太炎的个性特点。【教学难点】学习本文的语言特色。◆课前准备◆1、关于作者；2、关于章太炎；3、多媒体课件。◆教学过程一、创设情景，激情导入：1、导入新课。光绪皇帝、康有为、袁世凯、孙中山、蒋介石，这些人大家都知道吧？他们都是历史上赫赫有名的大人物，可是，有一个人，他批驳过康有为；大骂过光绪帝；痛斥过日本政府；戏谑过袁世凯；反对过孙中山；谴责过蒋介石。他就是“七被追捕，三入牢狱”,张之洞驱逐他，清政府传讯他，袁世凯软禁他，众军阀排挤他，却被鲁迅赞为“革命之志，终不屈挠者，并世亦无第二人”的章太炎。今天我们就来认识这位人物。2、借助有关

3、资料，了解章太炎。3、了解作者。二、听读课文，整体感知：1、在文中找出最能概括章太炎的特点的一个词。2、文中写了哪些事来表现他的名士气？三、细读课文，思考探究：1、从文中找出对章太炎先生的几个不同称呼，并思考讨论这些称呼的含义。2、文章写了章太炎先生的几个方面？重点写的是哪个方面？3、写了哪些事来表现他的名士气？哪件事最精彩？4、你觉得章太炎是个怎样的人？5、本文写的都是关于章太炎的一些小节，作者不谈大师而写这些小节，为什么？四、探究语言特点：1、幽默风趣：书面语、口语、文言词交融。用心用情服务教育北京师范大学出版社七年级（下册）畅

4、言教育2、这样运用语言的好处。（见课件）五、课堂总结：嬉笑怒骂、桀骜不驯者，是章太炎；纵横捭阖、孤独求败者，是章太炎。翻开历史，我们能找到隐迹山林者，我们能找到淡泊宁静者，我们能找到明哲葆身者，但像章太炎这样毫无顾忌地痛斥当局，而当朝统治者也无可奈何者，尚且没有第二人。 何以章太炎？一言以蔽之：笋为落箨方为竹，鱼为奔波始化龙。在知识的海洋里，章太炎所向披靡，成了个真正的弄潮儿，他在知识的海洋里练就的功夫，让他放之四海而皆准。六、布置作业：以“闲话________”为题，借鉴本文选材、组材的特点，写自己熟悉的人，200字左右，要能体现

5、出人物特点个性。◆教学反思略。用心用情服务教育