【教学设计】政府的职能：管理与服务

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1、《政府的职能：管理与服务》教学设计作者：蓝常发教学设计理念树立大课程观念，作为政治课要增强责任意识，敢于承担，直面雾霾这个社会亟待解决的问题，与教材学习内容进行整合，达到学习课本内容与学生爱国爱家的情感升华、用于承担责任的人性关会和解决问题的人生智慧的统一。21世纪教育网版权所有坚持育人立意，以人为本，坚持“情境体验——探究发现——表述共享——总结提升”的教学策略和方法，搭设学生自己发现的平台，努力倡导师生互动、生生互动及探索性学习形式，实现教师主导、主体参与、知识体验、情感内化、实践践行的维统一。21教育网教

2、学重难点教学重点：政府的基本职能教学难点：政府是有限的政府课堂教学过程设计课前：征询学生的意见，确定上课主题。发动学生自主搜集整理雾霾形成的原因。课间：播放音乐《为人民服务》配2014年李克强总理感人图片制作电子相册。导入：展示潍坊市实时空气质量预报图片，持续轻度污染。同学们有无感觉？引出：雾霾是谁也躲不过去的社会问题，是人民的心肺之患，当前它在考验着中国，考验着中国人民，更考验着中国政府的治理能力和治理智慧，本节课就直面雾霾，学习政府。展示并解读好学习目标：1.理解我国政府的性质、职能，知道政府如何有效发挥作

3、用。2.评议政府治理雾霾的的作为，学会用辩证的观点看问题。3.体会我国政府是便民利民的政府，正确处理公民与政府的关系。活动一：寻根究底，多措并举：——展示同学自己搜集整理的雾霾形成原因分析：近年来，我国中东部地区持续出现大范围雾霾天气，持续引发了公众对空气质量的关注。面对这个谁也难以回避的社会问题，高一22同学对雾霾的成因进行了调查，总结了以下几条：1.我国目前经济结构不够合理，重复建设严重，经济发展方式粗放，存在大量“三高”企业；2.部分企业经营者片面追求经济效益、罔顾生态环境，无视国家的法律法规，乱排乱放；

4、3.公民的素质不高，不承担社会责任，汽车尾气排放等是造成雾霾的重要原因；34.重经济发展轻环境保护的思维在一些地方政府眼里仍然存在，执法不严，失职渎职，对环境污染的监管不到位，甚至袒护支持某些地方“经济支柱”的能耗大的污染企业......问题探究——多措并举：针对这些成因，你觉得政府怎样做才能还人民白云蓝天？学生带着问题，学习课本后进行充分的合作探究，相互展示学习成果。得出结论政府的职能。教师提升：1.我国政府为治理雾霾做得工作，让学生判断政府在行使哪项职能。从中你感受到我国政府在发挥这什么样的作用？得出结论：

5、政府的职能——作用：管理与服务，是便民利民的为人民服务的政府。情感提升：李克强总理对雾霾“宣战”的民生情怀，2015年防治大气污染的两会报告，我国治理雾霾的成果，感受我国政府的作用，对抗击雾霾充满信心。2.走进生活，感受政府：刚才是从抗击雾霾中感受政府，你在日常生活中有没有感受到政府的作用，学生畅所欲言，教师多媒体展示“家乡美”图片，深化学生对政府作用的感受和认识，拉近学生与政府的距离。活动二：直面问题：重经济发展轻环境保护的思维在一些地方政府眼里仍然存在，执法不严，失职渎职，对环境污染的监管不到位，甚至袒护支

6、持某些地方“经济支柱”的能耗大的污染企业......探究问题：请你评议这些地方政府治理雾霾中的“任性”的行为，你希望我们的政府在雾霾来临时如何正确有效发挥作用？结论：建设服务型的、有限型的政府；政府在治理雾霾中应做的，不应该做的。时政拓展：李克强2015政府工作报告：大道至简，有权不可任性。活动三：我的行动：治理雾霾绝对不能只靠政府孤军奋斗，需要全社会环保意识的觉醒。观察一下你的身边，还有哪些引发雾霾的具体事情存在？你将如何解决？学生讨论后相互展示交流：结论：世界上最强大的政府也无法独立治理好雾霾，公民要勇于承

7、担责任，做出自己的绿色选择，公民正确处理与政府的关系，相信政府、支持政府、监督政府治理雾霾的行动，才会有效治疗离雾霾。【知识构建】3结束：播放《国家》歌曲，大家齐唱，感受公民与政府的密切关系，感受伟大的政府。运用歌词作结束语：国是我的国，家是我的家，让我们每个人联在一起，公民与政府联在一起，定会形成巨大的力量，共同创造抗击雾霾的奇迹！【课后实践活动拓展】调查本地环保问题，形成调查报告，并提出可行性的建议，交给本地的相关政府部门。3