政府的职能管理与服务教学设计

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1、《政府的职能：管理与服务》教学设计磐安二中陈扬民[教材分析]本课根据新课程标准内容目标第二单元的第5条编写。新课程标准的基本要求如下：2.5列举生活中的实例，评议政府履行职责的表现：说明政府部门及公职人员依法行使职权对我们生活的影响和作用。这就要求学生明确政府履行职责的表现和政府履行职责的作用。政府履行职能的程度与我们的生活质量密切相关，因此，我们要了解政府的职能，支持政府的工作，寻求政府的帮助。本课内容与上一单元一起，为以后内容的学习奠定坚实的生活基础和知识基础。在教材中起着承上启下的作用，占有很重要的地位。[学情分析]经过第一单元的学习，学生已经认识了我国的国体和公民的政治参与，这为本课

2、学习作了必要的知识准备，有助于帮助学生较好地理解我们政府的性质和正确处理公民与政府的关系等内容。由于政府部门与人们生活密切相关，有些职能部门在履行职责时还不能真正做到“权为民所用，情为民所系，利为民所谋”的要求，还不能时时处处体现便民利民的宗旨。甚至还会发生政府部门与民争利的事情，因此，学生在体悟“我国政府是便民利民的政府”时可能在心理上会有排斥心理，影响教学目标的实现。在教学中应选取一些本地的典型事例进行辩证分析，认真设计活动，突出正面导向作用，正确评议政府履行职能的表现，从而达到在认知上接受和理解，在生活中提高自己政治素养的目的。[教学目标]1、知识目标（1）通过教学使学生识记的知识政府

3、的性质是国家权力机关的执行机关，是人民意旨的执行者和人民利益的捍卫者；政府的四个职能。（2）通过教学使学生理解的知识政府的四个职能。政府的作用是管理和服务。（3）通过教学使学生能初步运用所学知识进行分析的问题用政府职能的知识分析，评价我国政府部门的作为；分析我们公民与人民政府的关系；联系现实生活中政府履行的各种职能，评价我国政府部门履行职能的效果。2、能力目标培养学生归纳与分析的能力。归纳我国政府在“非典”期间的作为：归纳我国政府的主要职能为“管理与服务”。用政府职能的知识分析、评价我国政府部门的作为；分析我们公民与人民政府的关系。培养学生自主学习、合作学习和初步探究学习的能力。3、情感、态

4、度、价值观目标通过本课的学习，引导学生从生活中了解政府、理解政府、相信政府，进而支持政府和监督政府，从而意识到我国政府是便民利民的政府。[重点难点]重点：我国政府的主要职能。这是课程标准要求阐述的重要知识点，也是认识政府的性质，职责和功能及处理人民政府关系的知识支撑点，是本课的重点。难点：评价我国政府部门履行职能的效果。这是学生能力和情感、态度接受的关键是本课的难点。[设计思想]1、注重过程性、突出生成性。在教学过程中贯彻“自主探究”理念。借助现代教学手段，创设教学情境，以问题为中心，关注问题，围绕问题展开叙述。既注重基础知识的给予，更着力于知识形成过程的体验及获取知识的能力培养。2、注重实

5、践性和开放性。贯彻政治生活化理念，在“评议政府的职能”教学时，采用小组讨论方式，模拟“行风评议”形式进行活动。学生评议时注意难度控制和指导。材料来源是开放的，可以用教师提供的材料，结合学生在生活中知道的实际事例，作为评议材料；评议的结果可以多样化。[教学过程][创设情境，引入新课]FLASH材料《行进在无畏的行列里》。（多媒体呈现）2003年发生在中华大地上的一场灾难，在党的领导下，全国人民团结一心，与“非典”展开生死斗争，并最终赢得了胜利，那么，我国政府在“非典”期间是怎么做的？起到了什么作用呢？[师生互动，探究新知]一、政府的职能：管理与服务1、危难之中见“公仆”本色引导学生阅读材料，同

6、时播放中央台公益广告“抗击非典，促进经济发展”（多媒体），营造气氛，感受“非典”。启发学生思考下列问题：我国政府在“非典”期间采取的措施有哪些？归纳政府的表现；公布疫情，稳定民心；保证供给，整顿市场；投入资金，防治结合；调整政策，恢复生产。议一议：假如没有这样的政府，将会出现怎样的局面？公布疫情，稳定民心保障供给，稳定市场加强投入，全力攻关减免税收，恢复生产隐瞒疫情，恐怖弥漫供给不足，市场混乱资金短缺，延误时机负担沉重，经济萧条VS我国政府的性质：国家权力机关的执行机关，人民意旨的执行者和人民利益的捍卫者。2、政府的主要职能在社会主义市场经济条件下，人民政府担负着四个方面的职能。（1）保障人

7、民民主和维护国家长治久安的职能从“非典”中我们看到当时政府首先做的是：稳定民心，维护安定。维护社会稳定和保护人民的生命安全，这是政府的一个重要的政治职能。想一想；大家知道下列图片政府在履行政治职能的哪些方面？政府为什么要履行政治职能呢？（多媒体展示）严打“黑恶”势力的的图片，学生指出其职能：惩治犯罪分子。（多媒体展示）反对“台独”分裂活动图片，学生指出职能：保卫国家独立与主权。履行政治职能的原因：由于国内极少