《政府的职能-管理与服务》教学设计

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1、《政府的职能:管理与服务》教学设计..毕业摘要:通过本课教学,引导学生明确我国政府的主要职能。培养学生归纳与分析的能力。归纳我国政府的主要职能为“管理与服务”。用政府职能的知识分析、评价我国政府部门的作为;分析我们公民与人民政府的关系。培养学生自主学习、合作学习和初步探究学习的能力。引导学生从生活中了解政府、理解政府、相信政府,进而支持政府和监督政府,从而意识到我国政府是便民利民的政府。关键词:教学设计;教学目标;教学方法;教学过程中图分类号:G633.24文献标识码:B:1672-1578(2010)11-0229-031、教学目标1.1知识目标:引导学生明确

2、我国政府的主要职能。1.2能力目标:(1)培养学生归纳与分析的能力。归纳我国政府的主要职能为“管理与服务”。用政府职能的知识分析、评价我国政府部门的作为;分析我们公民与人民政府的关系。(2)培养学生自主学习、合作学习和初步探究学习的能力。1.3情感、态度和价值观目标:引导学生从生活中了解政府、理解政府、相信政府,进而支持政府和监督政府,从而意识到我国政府是便民利民的政府。2、教学重点和难点2.1教学重点:我国政府的基本职能。2.2教学难点:评价我国政府部门履行职能的效果。3、教学方法3.1运用现代教学多媒体手段增强教学效果与效率。3.2运用现实生活中学生实际碰到

3、或关心的事例和问题来增强说服力和时代感。3.3更新教育观念,深化教育改革,充分发挥学生在课堂中的主体性作用。采用让学生全程参与的"小市长"记者招待会的形式让学生在轻松活泼的气氛中学习知识。4、教学基本思路4.1在尊重教材的基本结构基础上,细节部分进行适当的调整。4.2引导学生进行新的学习方式(记者招待会)的尝试。4.3充分利用学校的教学设备,运用计算机辅助教学手段进行教学。5、导入新课本单元阐述的是公民与政府的关系问题,是公民政治生活的重要内容。现实生活中,我国公民与政府有着千丝万缕的联系,内容异常丰富。例如,..毕业公民享受政府的服务、接受政府的管理、参与政府

4、的决策、认识政府的性质、理解政府的职责、支持政府的工作、监督政府的行为、寻求政府的帮助等等。2010“国家公务员考试”报名结束,据统计通过审核的"国考"考生已近104万。今年中央机关普遍比较热了,中央办公厅、中央对外宣传办公室、中国科协、文化部、国土资源部、国家税务总局都出现了一个"饭碗"千人抢的局面,厦门海关厦门地区隶属办事处"现场监管"一职招4人,已有13406人报名,平均一岗3351人争。记者从福建省人事厅了解到,今年福建春季公务员招考报名正式结束,全省约10万人竞争4571个岗位,平均竞争比例约为22∶1。据介绍,今年春季公考热门的职位大多有岗位好、条件

5、宽的特点。厦门市地方税务局基层税收征管科员一职,计划仅招1人,报名人数达1195人。福清工商局科员,报名通过者337人,录取率为1/337。中国国家公务员指在中华人民共和国政府中行使国家行政权利、执行国家公务的人员。这些材料说明了什么?(公务员热度不减。为什么?大学生就业困境。你今后愿意在政府部门任职吗?)今天我们模拟记者招待会,让大家模拟市长、公安局长、教育局局长、环保局局长、交通局长等角色,回答记者的提问,看看我们能不能成为称职的国家公职人员。6、讲授新课记者提问:社会治安的好坏会影响到一个地方的人民会不会安居乐业,我想请—谈一下有关部门是如何建设“平安福清

6、”的?谢谢!“公安局长”答复:众所周知,政府具有惩治犯罪分子,维护社会治安和社会秩序的职能。我市偷盗、抢劫甚至故意伤害等恶性案件还时有发生,一直以来都是公安机关防范、打击的重点,公安部门始终保持对此类案件的高度重视,并根据发案特点和规律严密落实了街面巡防、社区防范宣传等各项措施,使该类犯罪在我市已得到有效打击、遏制;公安机关仍然提醒广大市民:一旦发现此类案件,一定要在第一时间内向公安机关报告,并尽量说明犯罪分子的体貌、驾乘车辆以及被抢物品的特征,以便于公安机关开展查缉堵控工作,及时破案。我们一定要勤勉尽责,以实际行动和工作业绩,建设为民、务实、廉洁、高效的政府,

7、让人民放心,让人民满意。记者提问:深更半夜时,我市一些歌舞厅播放高分贝的音乐,制造噪音,一些建筑商深夜继续施工建设,严重影响我们的正常休息。请问市长能否帮我们学生解决这个问题?谢谢!"市长"答复:我们政府具有协调人民内部矛盾,从而保障人民民主和维护国家长治久安的职能。近期,我们会派一些工作人员对经营者进行善意的提醒和教育,希望他们尊重大家的休息权。如果劝说无效呢,我们可以考虑采取强制措施,比如吊销营业执照、罚款等,共建"和谐福清"。6.1政府的基本职能:6.1.1保障人民民主和维护国家长治久安:①保卫国家的独立与主权②保护公民的生命安全及各种合法权益③保护国家、

8、企业、个人的合法权财产不