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1、Unit3clothes教学设计教学目标1.利用实物或图片，听懂、会说、会读、会写新单词 “T-shirt,jeans,cap,dress,sock,sweater,shoe,trainers,shirt,skirt,shorts”.2.利用实物和图片，听懂，理解，学说 “My favourite…(衣物) is …(颜色).”，能灵活运用所学句型来描述自己最喜欢衣物的颜色，学唱歌曲。3.通过听、指认图片和做记忆游戏来检测是否掌握了服装类单词。可适当小结sh的发音特点。了解英语国家正式和非正式场合服饰和世界主要国家的穿戴习俗。4.建立对英语的热情和学习英语的信心，与孩子们进行充
2、分交流与情感沟通。教学重难点1.重点：单词T-shirt,jeanscap,dresssocks,sweater,shoes,trainers,shirt,skirt,shorts.2.难点：句型MyfavouriteT-shirtisblue. PutonyourT-shirt Emmaiswearingbluejeans.在实际生活中，理解和表达有关服装话题的简单信息。教具准备1.课前准备：调试光盘与课件、给学生分组、为学生布置预习作业等。2.教具学具：光盘、大卡片等。教学过程Step1 Warm up 1.Greeting 2. listen to the song
3、. Steps 2Presentation 1.歌唱完后，师用电子白板展示一个服装店的情境，根据录音的顺序逐一呈现服装图片或实物。 Lead in 5 clothes . T : Yeah ! this is a nice T-shirt. 呈现T恤衫的图片。 将T-shirt的袖子变长，T: look! A white shirt. 出示卡片read.(辅以动作：让生在袖子的长短对比中理解单词的含义) 跟做动作，边做边说。 （胳膊并拢），T-shirt；(胳膊展开)，shirt. 2.由单词shirt 联想到 skirt, 了解到
4、 ir 字母组合的发音。 shirt（手臂展开），skirt ( 牵起裙摆)3．由 car字母相似联想到cap, 让学生从字母p的形状联想到帽沿的形状。 4.Show “jeans” , (遮一半)present “shorts” . shorts and jeans” , “jeans and shorts”. T : Who knows the other meaning of “short”?(做出“短”的姿势) 并注意“short”、“shorts”的发音。 5.Present “socks””shoes””trainers”.(将卡片贴到黑板上) 6.做套
5、头穿毛衣的动作, 呈现sweater 图片，进行直观的教学。做穿连衣裙的动作，呈现dress 图片，进行直观教学。 Steps 3Practice: 1. Listen, point and repeat. 2. Let‟s check . How many can you remember ? Then read these words some times . Practice in group of 4.3 . Memory game . (1)T says a word , S points the picture . 男生和女生展开比赛，看谁反应快。
6、(2)Ask a pupil to say the order, others to point . Steps 4: Presentation: 1.创设情境，展示Toby自己的卡通衣柜，告诉学生自己最喜欢衣服的颜色。What can you see? T: This is my favourite T-shirt. What colour is it? Ss: It’s blue. 引导学生说出 My fvourite T-shirt is blue. 2.方法同上，引导学生说出： My favourite swea
7、ter is red. My favourite cap is green and white.1.出示风筝的图片, 导入单词kite.2.T: what colour is my kite? Ss: Blue and red, green and white. Steps 4 : Practice (1) Listen to the tape for the first time. Read and point to the pictures or se
