《足球史话》教学设计1

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1、《足球史话》教学设计教学目标：1．知识与能力丰富知识，开阔视野，增加文化底蕴，引领学生去思考足球精神的魅力。2．过程与方法把握足球发展的脉络；培养学生独立阅读能力。3．思想与价值理解与发扬“友谊、团结、参与、公平竞争”的奥运精神。教学重点：抓住表示时间的词，把握足球发展的脉络。教学难点：引领学生理解为什么中国最早发明足球而英国却是现代足球运动的起源国家。教学准备：通过互联网或书刊、报纸、杂志等搜集与足球有关的资料。教学时间：一课时教学过程：一、导入新课。师：人类能够战胜大自然，靠的是一种不可缺少的精神，那就是——协作，持之以恒。而把这

2、种精神体现得最淋漓尽致的运动，就是被称为“世界第一运动”的足球运动。这项运动，古往今来令无数人痴迷和兴奋，今天我们就来学习《足球史话》，领略足球精神的魅力。二、初读感知。1．扫除字词障碍：易读错的字：临淄体魄提供填充侵略黑白相间禁不住乌拉圭诞生磨炼鬃毛拥塞2．交流足球资料：重点交流：（1）主裁判：担任国际比赛裁判工作的裁判员，应穿着和比赛双方服装的颜色有明显区别的裁判服。除有关国家的协会同意选派本协会下属人员担任外，应由中立国家人员担任。（2）起源：1985年，当时的国际足联主席阿维兰热博士在北京举行的“国际足联16岁以下柯达世界杯足

3、球锦标赛”的开幕词中说：“我们的这项运动起源于中国。”（3）现代足球的鼻祖：我们通常把1863年10月26日作为现代足球诞生日，把英格兰作为现代足球的鼻祖。（4）国际足球组织：1904年5月21日，国际足球协会（简称国际足联，缩写为FIFA）在巴黎圣奥诺雷街法国体育运动协会联盟驻地正式成立，始创国为法国、瑞士、瑞典、比利时、西班牙、荷兰、丹麦等。1932年，国际足联总部移至瑞士苏黎士直至今日。（5）国际足球赛事：世界杯足球赛世界青年足球锦标赛3．指名朗读课文，读后概括文章内容。（本文介绍了足球运动的起源、演变、发展的过程。）三、细读探

4、究。1.师：足球运动是一项古老的体育活动，源远流长，那么，足球运动的历史与现状是怎样的，文章是分几个部分讲述的？请同学们快速浏览课文，理清文章脉络。2.交流：全文共11个自然段，按总——分——总的结构，分四个部分：第一部分（1自然段）总写了现代足球的特性。第二部分（2——3自然段）介绍中国是最早发明足球和进行足球比赛的国家。第三部分（4——10自然段）介绍现代足球的起源、演变和发展的过程。第四部分（11自然段）写足球是“世界第一运动”，深受人们喜爱。3.自由阅读文章的第二部分，了解我国古代足球起源和发展情况。4.总结学法。仿照第二部分

5、的学法，阅读文章的第三部分，了解现代足球运动的起源和发展情况。四、探讨交流。交流表格答案，领略足球魅力。1.谈谈学习这一部分的感受。了解了足球的发展状况，知道我国是足球的发源地，树立为振兴足球运动作出贡献的理想。2.师：如今足球已不仅仅是一项体育健身运动，而且已成为“世界第一运动”，深受各国人们喜爱。四年一届的世界杯足球盛宴，让数亿人神魂颠倒，寝食不安。3.齐读课文最后一段。说说为什么足球运动被称为“世界第一运动”。（提示：足球运动有很强的对抗性和观赏性；流行地区广，球迷多；可以强化体质，磨炼意志，培养团队精神。）4.为什么中国发明足

6、球最早，而英国却是现代足球运动的起源？（宋朝“文强武弱”，统治者奢华颓废，致使世风日下，足球逐渐从军中退出。对抗性渐弱，表演性增强，常作为宫廷宴会的助兴演出。元、明、清三代，社会“重文轻武”以及官府种种禁令，使我国古代足球逐渐绝迹了。）五、拓展延伸。1.你对足球精神有哪些了解？学生自主交流再集体交流。预设及补充：（1）足球场上有被动，有低调，有不爱张扬，但绝没有孱弱！德国足球强调理性坚强，哪怕比赛只剩最后一秒，他们也不会放弃，战斗不止，进攻不止；意大利队，也许离成功总是一步之遥，可他们却没有痛苦和遗憾，他带给人们更多的是在黑暗中看到光

7、明；韩国人赛场上个个都生龙活虎、奋力争抢、一往无前，他们无论输赢都沉着稳定，对于他们而言，拼搏是制胜的法宝。（2）足球本身让人快乐，而团队精神则是足球的灵魂。任何一场比赛，如果没有一个团队的打拼，再优秀的队员也难抵劲敌。德国足球一向以团队精神而著名，荷兰的全攻全守、阿根廷的钢铁之师。团队精神正是足球真正的精髓所在。（3）有人说“在和平年代，足球就是一场战争”，足球有战术、阵形、团队……更有国民的支持，其影响力真是不可小觑。但如果一个球队足够强大，它将不会向自身之外的任何人寻求对手。巴西人对足球的热爱让人陶醉，攻势足球、艺术足球、桑巴足

8、球，巴西队的球员总是才华横溢激情四射，他们反复进攻和表演，根本难以停手。对于他们而言，比赛就是表演，足球就是快乐，即使在竞争中也能保持舞蹈般的风格，无拘无束、自由奔放。2．师：足球，对于中国球迷一直以来是一个沉重的话题。