《整十数加减整十数》教学设计

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1、《整十数加减整十数》公开课教案教学内容：整十数加减整十数教学目的：　　1、初步掌握两位数加整十数（不进位）的口算方法，正确进行口算。　　2、培养学生的心算能力、仔细审题的良好学习习惯。　　3、通过小组学习，培养学生自主探索、合作交流能力。教学重、难点：正确掌握口算方法，培养学生的心算能力。教学准备：课件、小棒数根教学过程：　　一、看图引入：　　1、（课件）大家看这幅主体图，图上都有什么？还有什么？　　2、你能估计一下，这里大概有多少盆花吗？大概有多少盆黄花？多少盆红花？你是怎么知道的？　　3、小结：我们数花的数量的时候，可以一盆一盆的数，也可以10盆10盆的数，

2、还可以5盆5盆的数，怎样方便怎样数。　　4、你能看图提出什么数学问题呢？　　二、新授部分：　　(一)教学例1（1）：　　1、现在我就来解决你们说的几个问题（板书）红花和黄花一共有多少盆？谁能完整地把这个题目说一遍？（板书）红花有10盆，黄花有20盆红花和黄花一共有多少盆？这个题目怎么列算式呢？　　（1）学生讨论（2）指名回答（3）老师小结　　2、（板书）10+20=这道题等于多少？你是怎样算的呢？　　生1：1个十和2个十和起来是3个十，也就是30。　　生2：把20放在心里，再往后数10个。　　生3：个位加个位，十位加十位，得到30。　　3、你们算对了吗？你能想什

3、么办法证明给大家看呢？（摆小棒，计数器）　　4、小结：以后我们计算几十加几十的题，可以用数的组成来计算，整十整十的相加。　　5、基本练习（课件）：　　40+2030+5060+1020+7020+10+50（你怎么想的？）　　（二）教学例1（2）：　　1、那么刚才小朋友还提出了这个问题：还有多少盆紫花？　　谁能完整地把这个题目说一遍？（板书）紫花有30盆，我要搬走10盆，还有多少盆紫花？这个题目怎么列算式呢？　　（1）学生讨论（2）指名回答（3）老师小结　　2、（板书）30-10=这道题等于多少？你是怎样算的呢？　　（1）学生讨论（2）指名回答（3）老师小结　　

4、3、你们算对了吗？你能想什么办法证明给大家看呢？（摆小棒，计数器）　　4、小结：以后我们计算几十加减几十的题，可以用数的组成来计算，整十整十的相加减。　　5、基本练习（课件）：　　60-2070-5060-4090-3080-20+30（你怎么想的？）　　（三）总结质疑：　　今天我们学的算式，你看看它们有什么特点？它们都是什么数？（他们都是整十数，）板书课题：整十数加减整十数。在计算时要怎么办？（整十整十的相加减）还有问题吗？　　三、巩固练习：　　1、（课件）口答：　　3+2=30+20=4+5=40+50=6-4=60-40=　　2、（课件）口算：　　2+3+

5、4=20+30+40=9-4-3=90-40-30=　　3、（课件）这里有50个花生，猴哥哥要10个，猴弟弟要20个，还剩多少个花生？