整十数加减整十数教学设计[1]

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1、整十数加、减整十数教学设计文龙小学 龚雪莲教学目标：1、在情景中发现问题并解决问题的过程，掌握整十数加、减整十数口算的方法，并能正确计算。2、让学生学会把整十数加、减整十数归结为10以内加减法，树立转化意识。3、在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探索和独立思考的意识，感受算法的多样性，培养思维的灵活性。教学重点：学会整十数加、减整十数的口算方法。教学难点：理解整十数加、减整十数的算理，准确口算。教学准备：多媒体课件、小棒等。教学过程：一、铺垫引入今天的天气真好，老师想带大家去花园游玩,你们想不想去？（想），游玩的路上会遇到一些困难，老师只想带爱动

2、脑又勇敢的同学去。你们敢接受老师的挑战吗？1、我会算3+2=　2+7=　9-4=6-3=5+1=8-2=4+3=8-5=2、我会想6个十是（），50里面有（）个十。3个十是（），40里面有（）个十。7个十是（），80里面有（）个十。10个十是（），90里面有（）个十。3.真不简单，同学们都答对了！像50、80、40、70，这样的数我们叫什么数。（整十数）今天我们就来学习整十数的加减法。板书：整十数加、减整十数。二、探究新知（一）、探究整十数加整十数的计算方法1、创设情景，获取信息(1)走进情景。同学们，刚才老师答应你们一起去游玩，现在我们就出发吧。出示

3、情境图：先出示课本上的情景图，花园里摆着许许多多的鲜花，花团锦簇，蝴蝶飞舞，一派迷人的美景。(2)观察情景，收集数字（有10盆红花，20盆黄花，30盆紫花。）（3）发现问题，明确问题。（红花和黄花一共有多少盆？让学生齐读，再自己口述一遍问题。）（4）尝试解决问题。根据学生的回答板书：10+202、合作交流，探究算法。（怎样口算10+20=?）（1）小组合作，交流算法。（2）交流展示，领悟算理。a．数的方法：10、20、30b．摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20＝30c．计算的方法：因为1+2＝3，所以10+20＝30d.

4、用十作单位：10里面有1个10，20里面有2个10，加起来一共是3个10，也就是30。3、多中侧一，优化算法。课件演示：着重强调以十为计数单位进行计算的方法。10+20，1个十和2个十合在一起一共是3个十，是30。并随之板书：10+20=30↓↓↑1个十2个十3个十小结：整十数加整十数，想几个十加几个十。（二）、探究整十数减整十数的计算方法1、情景再现。出示紫花图和工人叔叔的对话：布置花坛还需要紫花，我搬走10盆，还有多少盆紫花？让学生明确要解决的问题。2、学生汇报。根据学生的汇报板书：30-103、关注经验，以加明减。在计算整十数加整十数经验基础上交

5、流30-10的算法。生1：我是用摆小棒的方法，三捆减去一捆就剩下两捆，两捆就是20生2：我是用看减想加的办法算出来的，因为10+20=30，所以30-10=20生3：3-1=2，30-10=204、用课件演示：着重强调以十为计数单位进行计算的方法。30-10，3个十去掉1个十是2个十，是20。并随之板书：30-10=20↓↓↑3个十1个十2个十小结：整十数减整十数，想几个十减几个十。三、巩固练习1、摆一摆，算一算。30+40  70—30（1）请同学们拿出小棒，先摆一摆，再算出来。（2）请学生说说摆的过程。可多让几个同学说说。充分理解整十数加、减整十数

6、的算理。2、算一算，想一想，看谁的观察能力最强。3、算一算，赛一赛，看谁的口算能力最棒。开火车（出示口算卡片，要求先说出口算过程，再说出得数。）30+60=20+50=90-80=80-40=10+30=30+30=40-10=70-30=40+50=10+20=60-30=50-20=4、送信.(连线)5.小花猫要去钓鱼了,小朋友们,你们想不想去钓鱼?听说小花猫和小朋友们一起去钓鱼,猫妈妈可不放心了.在钓鱼的路上会遇到很多难题,你们能解决吗?好,我要出几道题考考你们.(课件演示)四、回顾小结。教师引导学生小结。这节课我们学习了什么知识？在口算整十数加

7、、减整十数时怎么想。引导学生看板书小结。（整十数加整十数，想几个十加几个十。整十数减整十数，想几个十减几个十。）         板书设计整十数加、减整十数10+20=3030-10=20↓↓↑↓↓↑1个十2个十3个十3个十1个十2个十