《整十数加减整十数》教学设计

《《整十数加减整十数》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、整十数加、减整十数竹源小学霍笑玲教学目标：1.使学生理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法，会计算100以内整十数加、减整十数。2.提高学生初步的、分析和解决问题的能力，并进一步提高学生的计算能力。重难点：重点：掌握整十数加、减整十数的计算方法，能计算100以内整十数加、减整十数。难点：理解整十数加、减整十数的算理。教学过程：一．复习导入2＋3＝6－2＝5＋4＝7－4＝3＋4＝9－4＝小结：。。二、探究新知多媒体课件展示教材第62页例1情境图。T：李老师要给大家发新书啦，同学们想不想去看看？（多媒体课件演示）T:从这幅图上，你能看到哪些数学信息？1.教学整十数加整十数。看着这些

2、书，你能提出什么问题？指名汇报。（板书：一共有多少本书？）想要知道一共有多少本，怎样计算？学生汇报。全班交流并汇报方法。（1）数数的方法：10、20、30。（2）计算的方法：因为1+2=3，所以10+20=30。（3利用计数器：十位上是1+2=3，所以10+20=30。3,共2页（4）数的组成：10里面有一个十，20里面有2个十，加起来就是三个十，也就是30。（5）摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是三捆小棒，所以10+20=30。（6）想加算减。。。。。。同学们想出了这么多方法，真了不起！你最喜欢哪种方法呢？为什么？老师也喜欢这种方法。1.教学整十数减整十数。接着李老师

3、要发书了，发了20本后，还剩多少本？（板书：发了20本后，还剩多少本？）原来有30本，发下去了20本，想一想：要算还有多少本，该怎么列算式？结果是多少？学生讨论并汇报。（板书：30-20=10（本））你怎么知道30-20等于10的？三．巩固练习。1.小花猫来到了也来到了我们的课堂，带来了美味的水果，谁想吃？2．小花猫要去钓鱼了，同学们，你们想不想去钓鱼？听说它想邀请小朋友一起去钓鱼，可是猫妈妈不放心，它说：“花花，钓鱼路上会遇到很多难题，你和小朋友们能解决吗？“能!”“好，我先出几道题考考你们。”（多媒体课件出示P62做一做，P63，第3题、第五题）。2.这么多难题都没有难住，

4、看来，你们已经掌握了今天的知识，希望你们能钓到很多很多的鱼！花花拿着鱼竿和水桶来到了小河边，一条大鱼游过来，谁能帮花花算出鱼身上的得数，谁就能钓到这条鱼。四、课后小结同学们，今天玩得开心吗？通过这节课，你们学到了什么？3,共2页板书：一共有多少本书？发了20本后，还剩下多少本？10+20=30（本）30-20=10（本）因为1+2=3，因为3-2=1，所以10+20=30。所以30-20=10。1个十和2个十合起来是3个十，是30。3个十减去2个十是1个十，是10。3,共2页