人物与环境教学设计

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1、《人物与环境》教学设计课时：1课时执教：周成容（建国小学）授课年级：五年级课型：造型.表现设计理念：课前通过尝试练习让学生了解人物与环境的关系，通过给同样动态的人物添加环境，训练学生创新能力，了解绘画中表现人物与添加环境的背景关系，掌握利用环境衬托人物活动的绘画方法。在教学过程中以突出学生的主体地位，注重培养学生创新能力和丰富的想像力，形成开放而富有活力的课堂为理念，进行教学设计。课后拓展引导学生爱护卫生、保护环境，学会观察美、发现美、创造美！学具准备：水彩笔或蜡笔、画纸、勾线笔教具准备：教学课件、学生优秀作业、蜡笔、人物动态图片教学目标：1、 知识目标：

2、了解绘画作品中人物与环境的关系，了解人物动态变化的特点。2、 能力目标：训练学生创新思维和丰富的想象能力，培养学生观察生活表现生活的能力。3、情感目标：激发学生观察事物的热情，以及改造解构事物的兴趣。培养学生爱护卫生、保护环境的情感。4、角色教育目标：让学生角色转变为小小创意家，小小造型师，开阔学生思维，大胆创新、想象，体验创意家、造型师的快乐，获得成功的乐趣。教学重点：了解并掌握表现人物动态变化的基本特点，通过给同样动态的人物添加环境，训练学生创新思维和丰富的想象力。教学难点：根据特定的人物姿态，通过改变位置方向想象人物动态的变化，表现活动内容和情节，并

3、添加适当的环境，作品要画出新意。教学过程：一、尝试练习根据教师提供的人物动作和图片让学生尝试摆放，了解人物与环境的关系：相互依存、密不可分。导入新课孩子们，今天老师请来了一位你们非常熟悉的朋友，他是？（出示光头强图片）谁来说说图片的故事呢？（出示光头强在建国小学的图片）这幅画又有怎样的故事呢？为什么同一个人物，你们编的故事却不同呢？人物与环境究竟有什么关系呢？二、新授教学1、揭示课题引入课题，教师板书课题。2、尝试分析人物动态（1）出示学生动作图片，请学生思考并尝试体验人物动作，他在做什么呢？学生体验后思考汇报。教师小结：添加了不同的环境后，画面的主题也会

4、随之而改变。（2）欣赏书中人物动作，思考他们在做什么呢？学生回答。教师根据平时的生活展开设想。提问：这一幅幅精彩纷呈的作品是怎么创作出来的呢？教师总结：只要善于观察、巧妙添加，把人物与环境巧妙的结合在一起就一定能创作出优秀的作品。（3）方向变变变：展示相同人物的不同方向。思考：他在做什么呢？欣赏人物添加了环境后的作品。提问：你最喜欢其中的哪一幅呢？说说原因？学生思考回答。教师总结：不同环境里人物的服装、画面的色彩、添加的内容都要与主体相符合，画面才会协调统一、充满美感！3、教师示范（1）展示人物造型。（2）教师把人物粘贴在画面恰当的位置，给人物添加上协调的

5、环境。示范时同时强调：1、画面有了遮挡会更有层次感。2、构图要饱满。3、上色要注意冷暖对比和深浅变化4、欣赏范画拓展作品拓展：范画中的人物除了在果园里跳舞他还可能已经变成了阿凡达正骑在神鸟的背上，又或者变成了后羿在射太阳，又或者在跑道上赛跑。三、布置作业1、根据老师提供的人物造型自由发挥想象添加人物活动情况和服装及周围环境。尽量避免与周围同学雷同。2、同伴互助，互相交流，你的画面上还可以添加什么内容？四、学生作业学生制作，教师巡回辅导，进行集中及个别指导，帮助学生解决造型、表现中遇到的难题。五、展评作业1、引导学生自评，“说一说你是怎么想的，为什么这么画？

6、2、互评主要从独特、构图、色彩、搭配四个方面评价。3、教师简评、小结。六、课后拓展七、主题升华美丽的环境会给我们带来幸福的生活，如果环境遭到破坏，又会给人类带来怎样的灾难呢？保护环境是我们每个人的责任，老师相信你们不仅能用手中的画笔绘出美丽的环境，而且能用我们的实际行动来保护他，爱护他！让我们共同呼吁：保护环境人人有责！引导学生爱护卫生、保护环境，学会观察美、发现美、创造美！八、板书设计人物与环境关系：相互依存      密不可分                   作业展示创作要点：方向服饰背景