15落花生教学设计（2）.doc

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1、雪枫小学教师活页备课专用纸科目语文主备教师曹丙宣任教班级五(1)课题15、落花生课型精读辅备教师教学目标1掌握本课7个生子。能正确抄写第10自然段，会用“居然”造句。2理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。3能分角色朗读课文，背诵课文重点句。能用自己的话说说课文那些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。4初步了解借物喻人的写作方法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。

2、教学重点了解花生的之处可贵，理解父亲赞美花生的话的深刻含义，从中体会做人的道理。教学难点分清文章的主次，体会详略得当的写法。初步了解借物喻人的写作方法。教法以学定教，顺学而导。学法自主、合作、探究教学资源多媒体课件课时安排两课时教学过程教学活动设计修订与补充课后回忆第二课时一、复习导入1、听写词语。2、温故知新。上节课我们初步对课文进行了整体感知，分清了文章的主次，学到了阅读课文的一些方法。这节课我们继续来研究父亲话中的深刻含义。二、合作探究，主旨研读。把父亲的话找出来读一读，看一看一共有几次议论花生，

3、哪一次最重要。1、自主研读，合作探究。2、交流研读、探究的的效果。（第一次、第二次不重要；第三次“花生的好处很多…必须挖起来才知道重要”；第四次“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用”很重要；第五次“对，这是我对你们的希望”重要）3、重点研读，深入探究。重点内容重点学：（1）指名读父亲第三次对话的内容。（2）找出这段话的中心内容，说说父亲这次谈话是针对花生的什么。（3）你觉得这次谈话哪些是重点词语?师生共同拟定：最可贵、矮矮地长在地上，果实埋在地里，必须…（4）讨论交流。说说父亲是用什么方法来赞花

4、生的？他重点称赞了花生教学过程教学活动设计修订与补充课后回忆的哪一点？（5）感情朗读。（6）体会父亲话的含义并和同学们交流。①读父亲的四次谈话。②试着背诵１０、１２自然段父亲的话和１３自然段我说的话。说说还有什么不理解的地方？③父亲特别指出花生的最可贵之处，目的是什么？④讨论：父亲借花生来教育孩子们做什么样的人？联系生活实际，体会花生的品格与做人的道理。三、课堂练笔１、课件出示课后小练笔２、读课后小练笔，明确要求。３、题目设计：⑴直抒胸臆。赞美你，＿＿（赞美身边像花生那样的人）⑵借物喻人。＿＿颂（如蜡烛

5、、青松、小草）４、学生练笔，教师巡视。５、交流、评价。修订与补充推荐作业１、抄写第１０自然段。２、查找许地山其他文章读一读。板书设计15落花生赞花生种花生——→（收花生）——→（尝花生）——→（议花生）▏最可贵矮矮地长在地上学花生▏果实埋在地里▏(略)↓↓（详）借物—————————喻—————————做有用的人（道理）教学反思与随笔审阅意见审签人：时间：