【教学设计】module 4 unit 2（英语外研二a）

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1、外语教学与研究出版社二年级（上册）畅言教育Module4Unit2Hedoesn’tliketrousers.本课时编写：合肥市梦园小学罗小燕教材分析本模块的话题是谈论他人的喜好。Unit1的课文情境是Amy就Sam参加一次晚会的照片进行陈述说明。Sam穿着非常正式的西装，打着小领带。Sam不喜欢这么正式的服装。教师应当在本节课介绍西方国家的穿衣礼仪。本单元的学习重点是Hedoesn’tlike...教学目标【知识目标】1.学生能够认读、运用he,she,it’s,not,trousers,party,doesn’t

2、=doesnot.2.全体学生能听懂、会说、会读、部分同学能运用以下句子：Hedoesn’tlike...3.学生能够书写字母Hh,Ii，并能列举其主要代表词汇。【能力目标】用心用情服务教育外语教学与研究出版社二年级（上册）畅言教育1.学生的听说能力能够得到提升。2.学生能够谈论他人的喜好。【情感目标】学生能够初步了解英语国家正式宴会的着装要求，初步体会中外文化的异同。教学重难点【教学重点】1.全体学生能听懂、会说、会读、部分同学能运用以下句子：Hedoesn’tlike...2.学生能够书写字母Hh,Ii，并能列举

3、其主要代表词汇。【教学难点】三单的句型可能学生会比较难以学习。课前准备多媒体设备，挂图。教学过程Step 1 热身导入1.教师热情地和学生打招呼，师生之间相互问好。2.全班学生一起唱Module4Unit1活动1的韵句。引入本单元内容。3.展示活动1的挂图，请学生观察图片，用英语描述图片内容。4.播放活动1的动画，请学生逐句跟读。引导学生重点跟读Hedoesn’tlikes...并注意doesn’t的发音。5.适当训练Hedoesn’tlikes...用不同事物和人物替换练习。【设计意图】听唱歌曲能够迅速将学生们的注

4、意力转移到课堂中来，并对旧知进行了复习。Chanting导入也很有趣，并使学生们了解了重点句型是什么，建立了初步印象。Step2任务呈现教师告诉学生：“上次我们调查了每个人喜欢的服饰，通过大家填写的调查问卷，我们选出了大家最喜欢的四种服饰。今天我们要调查大家对衣服颜色的喜好，学校会根据大多数人的喜好定做校服。”【设计意图】首先确定本节课的任务能够使学生集中注意力，并对重点内容心中有数。用心用情服务教育外语教学与研究出版社二年级（上册）畅言教育Step3课文学习1.展示活动2的挂图，请学生看图。教师帮助学生理解课文语境

5、问：“图片里的小朋友都在做什么？Sam穿着什么衣服？他为什么看起来不高兴？”2.播放活动2的动画，请学生完整听一遍课文，回答问题。教师讲解不同场合的着装要求。3.再次播放录音，请学生逐句跟读。4.讲解，操练本节课重点单词和句子。5.请学生分组、分角色朗读课文。【设计意图】此环节首先让学生对课文的故事情节了解，并充分理解课文的语境，然后对重点句型和单词进行了讲解。讲解中不宜涉及语法，才能符合小学生的学习方式。利用旧知搭建新知，方便学生理解吸收。Step4训练巩固1.完成活动3。请学生看图，说出每幅图中的服饰的英语名称。

6、然后学生两人一组，跟还有每幅图的标志，轮流说出有like和doesn’tlike的语句。2.完成活动4。a.先请学生观察图片，用英语说一说看到了什么。b.然后播放录音，请学生整体感知，提醒学生注意观察带有字母h,i的单词。c.再次播放录音，学生逐句跟读。d.全班同学一起朗读韵句。e.同学在小组内朗读，之后向全班同学展示。3.完成活动5。引导学生观察老师如何在黑板上书写字母，要求学生注意占格和笔画顺序。看完后，学生自己在练习本上书写，请几位同学在黑板上书写，教师纠正错误。【设计意图】活动3是一个输出活动，小组进行的输出

7、活动则能检测出学生们对知识的掌握情况，同时也为下一个自主性活动做了铺垫。字母的读音和发音首先要让学生多多感知，因此需要多遍听说。低年级学生观察能力有局限性，因此要一笔一划地和学生示范如何书写字母。Step5任务完成1.完成活动6。引导学生观察图片并理解活动要求：这是一个考验记忆力的活动，三人一组展开。学生不仅要说出自己的喜好，还要记住同伴的喜好并转述出来。先小组练习，再请部分同学向全班展示。用心用情服务教育外语教学与研究出版社二年级（上册）畅言教育2.完成活动7。请学生看图，理解活动要求：调查同学对服饰的喜好。教师将

8、学生分成若干四人小组，发给每位学生1-2张表格，调查学生对于服饰颜色的喜好。3.完成调查后，请小组成员轮流汇报调查结果，介绍组员们喜欢的衣服颜色。4.请部分同学向全班汇报调查结果。【设计意图】这是一个个别输出的任务活动，能够让学生在真实情景中学会与人沟通本节课的话题，既巩固了知识，也提高了表达能力、沟通能力，实现了本节课的情感态度目标。同时，老