【教学设计】《小地主》（北师大）

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1、北京师范大学出版社七年级（上册）畅言教育《小地主》黟县碧阳初级中学舒晓燕◆教材分析◆教学目标课文通过叙述“我”救助一只灰喜鹊的经过，表达作者对这只自己悉心照料的小生命的由衷喜爱之情，让我们感受到人与自然和谐相处。【知识与能力目标】1．速读课文，理清文章思路；2．通过诵读,品味文中生动形象的语言。【过程与方法目标】1．通过阅读，梳理出文章内容；2．初步感知人物的一言一行所传达出的情感，体会善待生命的情感；3．通过课文比较，对本单元进行初步复习。【情感态度价值观目标】用心用情服务教育北京师范大学出版社七年级（

2、上册）畅言教育1．体会人与小鸟之间的和谐美；◆教学重难点◆2．理解文章主题，激发同学们爱护动物、善待生命的情感。【教学重点】1．速读课文，理清文章思路；2．通过诵读,品味文中生动形象的语言。【教学难点】1．体会人与小鸟之间的和谐美；◆课前准备◆2．理解文章主题，激发同学们爱护动物、善待生命的情感。1．关于作者◆教学过程2．多媒体课件一、创设情景，激情导入：1．导课；2．关于作者及写作风格。二、初读课文，扫清障碍：1．生字、词的拼读与书写；2．理解字义（见课件）。三、细读课文，整体感知：1．本文写了哪些事情

3、？课文主题是什么？2．文章把谁称之为“小地主”，为什么这样称呼？（尽量用原文）3.从文中找出描写小喜鹊的句子，想一想，这个小地主有什么特点？4．为什么作者笔下的小喜鹊是那么的可爱？5.从文中找出表现作者对小喜鹊情感的句子，想一想，作者对小喜鹊有着怎样的情感？可以看出“我”是个怎样的人？四、再读课文，把握主旨：1．从这个故事中，你觉得作者要表达的主题是什么？2．读到这里，再想想，文章以《小地主》为题，是否恰当？五、比较阅读用心用情服务教育北京师范大学出版社七年级（上册）畅言教育你觉得本文和《猫的故事》一文在

4、主题和语言表达上有什么相同点？和不同点么？六、拓展延伸1.仿照《小地主》的拟人手法，用“突然有一天，当我揉开惺忪的双眼，一只小鸟落在我的窗前，是“小地主”——”写一段或对话，或描写的文字。（60字以上）2.谈谈我们人类应当怎样对待我们的朋——动物。七、课堂总结：课文通过叙述“我”救助一只灰喜鹊的经过，表达作者对这只自己悉心照料的小生命的由衷喜爱之情，让我们感受到人应与自然和谐相处。八、布置作业：◆教学反思我们也曾喂养过小动物，请充分发挥想象力，仿照本文，用拟人手法将它跟我们的故事写出来，不少于300字。略

5、。用心用情服务教育