北师大版语文七上小地主教案

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1、小地主教案教学目标：     1 读课文，识记并理解文中的生字，生词。    2 理清文章思路。理解文章主题，体会作者表达的感情。    3 学习课文拟人手法的运用。教学重点：    读课文，理解课文主题，体会作者表达的感情。    体会作者清新、细腻、充满灵性的语言教学难点：学习课文拟人手法的运用及形象神态描写民。教学方法：指导、探究                课时：一课时教学过程：一、创设情景、引入新课。    人与自然本应是和谐共处的，对于动物的爱护已成为具有时代特点的价值观。爱护动物，已成为全人类的共识。今天我们学习《

2、小地主》，看作者张晓枫是怎样对待一只不知名的小鸟，居然把它描写的那么可爱二、明确本课的学习目标三、学习、探究课文内容。    1、了解作者：张晓枫：现代作家，1969年生于北京，作品曾获得冯牧文学奖。冰心文学奖等多种奖项。    2、自读课文，自学生字词。     雏鸟  气喘吁吁 高亢   掰开         侥幸   谨慎   舆论       歧视    3、再读课文，理清课文思路，理解课文主题。①脉胳思路梳理                         任性      偶遇小地主      天真  淘气     “小

3、地主”     悉心照料“小地主”：喂食，散步                   “小地主”再无音讯     小地主的离去去，      “我”期盼重逢 ②小组合作探究课文的内容    我是怎样和“小地主”交往的（喂养，身份，麻烦，期望，不辞而别，怀念），找有关的语句？    通过上述交往，体现了我和“小地主”的什么情感？（结合有关体现情感的词句回答）③课文主题：课文通过叙述“我”救助一只灰喜鹊的经过，表达作者对这只自己悉心照料的小生命的由衷喜爱之情，让我们感受到人与自然和谐相处。4、细读课文，体会文章拟人手法的运用和语言的幽默

4、。①文章主要运用拟人手法表现“小地主”的可爱，活泼。读来使人异常亲切，从文中找出具体内容。加以体会其表达作用。②文章语言（体会作者清新、细腻、充满灵性的语言）四、拓展升华。拿起你的笔，你想对“小地主”说些什么？把它写下来板书设计：                                 偶遇小地主 ：       任性     天真  淘气｛    对生命的尊重“小地主”     悉心照料“小地主”：喂食，散步                                                         

5、     “小地主”再无音讯     对生命的热爱                         小地主的离去去，      “我”期盼重逢        人与自然的和谐相处德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德

6、育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理

7、解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，

8、很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程