北师大版语文七上《小地主》word教案

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1、小地主教案教学目标：     1 读课文，识记并理解文中的生字，生词。    2 理清文章思路。理解文章主题，体会作者表达的感情。    3 学习课文拟人手法的运用。教学重点：    读课文，理解课文主题，体会作者表达的感情。    体会作者清新、细腻、充满灵性的语言教学难点：学习课文拟人手法的运用及形象神态描写民。教学方法：指导、探究                课时：一课时教学过程：一、创设情景、引入新课。    人与自然本应是和谐共处的，对于动物的爱护已成为具有时代特点的价值观。爱护动物，已成为全人类的

2、共识。今天我们学习《小地主》，看作者张晓枫是怎样对待一只不知名的小鸟，居然把它描写的那么可爱二、明确本课的学习目标三、学习、探究课文内容。    1、了解作者：张晓枫：现代作家，1969年生于北京，作品曾获得冯牧文学奖。冰心文学奖等多种奖项。    2、自读课文，自学生字词。     雏鸟  气喘吁吁 高亢   掰开         侥幸   谨慎   舆论       歧视    3、再读课文，理清课文思路，理解课文主题。①脉胳思路梳理                         任性      偶遇小地

3、主      天真  淘气     “小地主”     悉心照料“小地主”：喂食，散步                   “小地主”再无音讯     小地主的离去去，      “我”期盼重逢 ②小组合作探究课文的内容    我是怎样和“小地主”交往的（喂养，身份，麻烦，期望，不辞而别，怀念），找有关的语句？    通过上述交往，体现了我和“小地主”的什么情感？（结合有关体现情感的词句回答）③课文主题：课文通过叙述“我”救助一只灰喜鹊的经过，表达作者对这只自己悉心照料的小生命的由衷喜爱之情，让我们感受到人与自

4、然和谐相处。4、细读课文，体会文章拟人手法的运用和语言的幽默。①文章主要运用拟人手法表现“小地主”的可爱，活泼。读来使人异常亲切，从文中找出具体内容。加以体会其表达作用。②文章语言（体会作者清新、细腻、充满灵性的语言）四、拓展升华。拿起你的笔，你想对“小地主”说些什么？把它写下来板书设计：                                 偶遇小地主 ：       任性     天真  淘气｛    对生命的尊重“小地主”     悉心照料“小地主”：喂食，散步                 

5、                                             “小地主”再无音讯     对生命的热爱                         小地主的离去去，      “我”期盼重逢        人与自然的和谐相处