七律长征教案设计[1]

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1、《七律长征》教学设计盐池五小裴增香教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。2、认识本课3个生字，会写3个生字。能正确读写“远征”等词语。3、理解诗句的意思，感受毛泽东及其中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。教学重点1、有感情地朗课文。2、理解诗意，感受红军大无畏的精神和英勇豪迈的气概。教学重点理解诗意，感受红军大无畏的精神和英勇豪迈的气概。教学准备教学课件、有关长征的资料。教学板块教师活动学生活动导入释题诗歌朗诵，激情导入。1、同学们，今天我们来一起学习25课《七律.长征》这首诗。谁能说说你知道的发生在长征途中

2、的故事。（《艰苦的岁月》《飞夺泸定桥》《倔强的小红军》）同学们讲的都是发生在长征途中的感人故事。2、出示长征路线图，简介长征。同学们，今天我们就随着长征的亲历者毛泽东一起，走进他的《七律·长征》。板书课题。谁来读课题？　　3、了解七律问：知道什么是“七律”吗？（介绍七律）1、说说对长征的了解。2、指名读课题，齐读课题。3、说说什么是七律。初读感知疏通诗意1、问题：这究竟是怎样的一次长征呢？请大家读一读课文，把字音读准，把诗句读通顺，读明诗意，读出节奏。　　2、检查读书情况。3、学习新词：逶迤、磅礴、岷山4、回顾问题：读了这首诗后，你觉得这究竟是怎样的一次长征？1、生按

3、要求自由读课文。2、汇报读书情况。3、读读新词。4、思考：这是怎样的一次长征？自由讲述。5、读读有关长征的文字资料，谈谈心得体会。1、问题一：这究竟是一次怎样的长征呢？谁能用诗中的一个字来说一说？　　2、问题二：从诗中的的哪些地方让你感受到了“远征之难”？默读诗歌，圈画有关的诗句，把你的感受写在旁边。　　31、浏览全诗，感悟远征难。2、默读诗歌，圈圈画画有关的诗句，感悟“远征之难”。聚焦“难”感悟“远征之难”、引导学生体会，从“五岭逶迤、乌蒙磅礴、大渡桥横、金沙水拍、千里雪山”等词中体会红军“远征之难”。4、小结：大家谈得很好。我把大家找到的这些词语都打到了课件上。把

4、我们刚才的体会带进这几组词语中，好好的读一读。5、红军战士仅仅是翻过这几座山，淌过这几条河吗？请大家读读这份资料，特别提醒大家关注那几组数字。出示有关资料。6、引导感悟，感情朗读。7、红军战士面临的仅仅是大山、大河这些自然方面的艰难险阻吗？不着急，静静地看一段文字。　（课件出示相关资料）8、引导体会“五岭逶迤乌蒙磅礴金沙水拍大渡桥横千里雪山”9、小结：前有拦敌，后有追兵，空中是敌机的狂轰乱炸。我们的红军战士就这样跨过了一座座大山，淌过了一条条大河，翻雪山，过草地，走过了二万五千里。同学们，这是怎样的一次长征呀？10、师：把我们现在的这种感觉再次放到这几组词语中读一读。

5、引读——“五岭逶迤乌蒙磅礴金沙水拍大渡桥横千里雪山”1、交流体会，从“五岭逶迤、乌蒙磅礴、大渡桥横、金沙水拍、千里雪山”等词中谈谈体会，感悟远征难。2、齐读：五岭逶迤乌蒙磅礴金沙水拍大渡桥横千里雪山3、阅读资料，谈谈体会。4、感情齐读：五岭逶迤乌蒙磅礴金沙水拍大渡桥横千里雪山7、阅读资料，感悟红军长征的精神。8、生齐读：五岭逶迤乌蒙磅礴金沙水拍大渡桥横千里雪山9、说说这是这样一次长征。10、感情朗读体会：“五岭逶迤乌蒙磅礴金沙水拍大渡桥横千里雪山”聚焦“闲”体悟“长征精神”1、在红军战士的眼里，在长征的亲历者、诗人毛泽东的眼里，长征又是怎样的呢？请同学们再默读全诗，圈

6、画写感悟。　　巡回指导。2、引导学生从“腾细浪、走泥丸、暧、寒、更喜、尽开颜”体会“不怕难”“只等闲”的红军精神。3、指导朗读诗句。　　4、交流体会红军长征的意义。问：我们的红军战士走过了这漫漫二万五千里，他们靠的是什么？1、默读圈画，写感悟。2、交流诗句，体会红军“不怕难”“只等闲”的红军精神。3、感情朗读诗句。4、交流说说红军长征的意义。5、小结：这就是“长征精神”！正是有了这种精神，红军才创造了这个人类历史上的奇迹。　　（课件出示：长征，人类历史上坚定无畏的丰碑！人类历史上伟大的奇迹！）5、生齐读：长征，人类历史上坚定无畏的丰碑！人类历史上伟大的奇迹！配乐齐诵提

7、升情感师：同学们，长征已经过去了70多年，那段红色的历史可能已经逐渐淡出了人们的视线。但是，作为一个中国人，我们有责任牢牢记住那段历史。（播放音乐）请全体起立！让我们怀着崇敬的心情，齐声诵读这首诗，把长征这个人类历史上坚定无畏的丰碑牢牢地立在心中。生深情齐诵全诗板书设计七律长征难闲五岭逶迤细不千山乌蒙磅礴丸岷山雪怕金沙云崖暖万水大渡铁索寒难