16黄奇教案教学设计 陈春铁.doc简案

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1、苏教版五年级上册第16课《黄山奇松》教学设计陈春铁2013年11月7日星期四16、黄山奇松海南省昌江县海尾镇中心学校陈春铁一、教材简析《黄山奇松》是苏教版小学语文五年级上册第五单元的一篇课文，本单元都是描绘祖国大好河山的美文。《黄山奇松》是本单元的首篇，课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者的赞叹之情。全文共三个自然段，条理清晰，重点突出。第一自然段是讲人们对黄山奇松情有独钟；第二自然段具体描绘了迎客松、陪客松、送客松的动人姿态，写出了它们的“奇”，是全文的重点段；第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀美。全文按“总分结合，点

2、面结合”的方式谋篇，是一篇陶冶学生审美情趣，提高学生语言素养的好教材。二、学情分析黄山是自然名胜，可本班的学生没有去过，对于黄山松树的奇特，他们缺乏真切感受。因此在教学中要准备一些图片等直观资料拉近教材内容与学生生活之间的距离，同时引导学生朗读感悟，大胆想像，体会黄山松的姿态奇特，精神顽强，从而达到激发学生喜爱黄山、热爱祖国之情的目的。三、教学目标1、学会本课生字，理解词语的意思。会用“饱经风霜”“屹立”、造句。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。3、理解课文内容，学习松树顽强生长的精神，培养审美情趣，激发学生对祖国名山的热爱。

3、四、教学重难点指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇，帮助学生领会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。五、教学策略　　1、提炼主线。以“黄山奇松”奇在哪儿为主线展开教学活动。5　　2、创设情境。通过文字、图片等，创设情境，让学生进入“旅游”境地，感受黄山松树的奇美。　　3、诵读感悟。让学生反复朗读，通过对关键词句的品味、联想，感受黄山松树的潇洒、挺秀。 六、教学时间：一课时七、教学准备：黄山风光、黄山奇松图片、重点段落链接教学流程(一)播放图片，游历黄山师：被誉为“天下第一奇山”的黄山，相信同学们都没有去过，现在老师和同学们一起去看一看黄山美丽的风景。

4、请同学们欣赏黄山的风景图片。（播放黄山风景图片）师：黄山以“四绝”而闻名于世，同学们想知道哪“四绝”吗？请同学们有感情地朗读课文第一自然段。师问：请同学们一起来告诉老师，黄山上有哪“四绝”呢？生答四绝：同时（播放四绝图片。）师：而在这四绝中，人们为什么对黄山奇松更是情有独钟呢？生：因为黄山松特别神奇。生：因为山顶上，陡崖边……问：其实第一段就已经告诉我们黄山松很神奇了。奇在哪里？（无处不生长，山顶上，陡崖边）板书：无处不生长过渡语：大自然是公平的，黄山松却用自己顽强的生命，生长出了属于自己的神奇。文章下面就具体描写了黄山松的神奇．有请同学们有感情地

5、朗读课文的第二自然段。（二）欣赏奇松、体悟奇美生：生齐读（课文第二自然段）师：要想观赏黄山奇松，最好的位置就是……？生：玉屏楼5师：在玉屏楼前，可以看到哪些名松？生：迎客松、陪客松、送客松。（1）“迎客松”部分师：我们来玩一个游戏，待会老师出示三大名松，其中的一张图片，看谁能以最快的速度说出它的名字，老师看看谁的反应最快。预备看上大屏幕开始（多媒体展示迎客松图片）师：某某同学，你怎么知道这是迎客松的呢？生：你从哪个地方看出来呢？（引导学生看图片　　）师：课文是怎么描写的呢？它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。师

6、：那你是根据形态来判断的．板书：形似人形　　能迎接客人师：迎客松具有什么特点？（指名回答）师：那“饱经风霜”又是什么意思呢？谁来说说。（指名回答）生：形容经历过许多艰难困苦。师：那老师想问你，迎客松会经历过哪些艰难困苦的磨炼呢？生：风吹、雨打、日嗮、雨淋、雪压、雷劈等等。师：迎客松经历过许许多多的艰难困苦，姿态还这么优美，充满着生机。可以体会到迎客松的生命是多么的（　　）？师：如果你是迎客松，把下面的老师看成是来黄山的游客，你要怎样说欢迎词呢？哪个同学来说说？生：……师：所以迎客松有着人的灵性，作者才觉得神奇。所以，人们一提到黄山的松树，就会马上想

7、到——迎客松，一提到黄山，也会马上想到——迎客松。生齐读：因为，如今，这棵……师：（因为它是黄山松树的代表，是黄山的象征）5过渡语（在玉屏楼前，我们和作者一样，感受到了，迎客松如此的神奇，下面老师和同学们一起来诵读，老师先来读，同学们再接着读，有请同学们做好准备）填空式导背（在理解文本的基础上，指导学生背诵文本）1.黄山（），当然是（），楼前（）。2.迎客松（），枝干（），虽然（），却（），充满（）。它有（），如同（），热情（）。如今，这棵（），乃至（）。（2）“陪客松”部分过渡语：我们一起来看看陪客松神奇在什么地方？出示：考考你的反应速度，问题：

8、１．这是一个（　　　）句，２．把（　　）比作（　　）３．把陪客松比作绿色的巨人，这样写突出陪客松（　　）的特点．（3）“送