《实施可持续发展战略》的教学设计

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1、《实施可持续发展战略》的教学设计 一、教材分析本框属于九年级第四课第三框内容。它要求学生在认清我国人口国情、资源国情的基础上搞清楚我们要走什么路、为什么要走这条路以及怎样走这条路的问题。要学生在更高的层面理解我国的环保政策，从而增强爱护环境的主动性、自觉性。 二、学情分析 学生通过对前面知识的学习，容易理解掌握该框知识。三、教学目标：1、知识与能力：掌握我国的资源国情及其表现；理解实施可持续发展的原因；掌握可持续发展的含义。了解可持续发展的要求。2、过程与方法：比较法、启发引导法，多联系学生的实际生活经验和感受理解书本理论3、情感态度价值观:帮

2、助学生理智对待环境问题，养成爱护环境的好习惯。四、教学重点难点1、重点：可持续发展的原因。2、难点：可持续发展的含义。五、教学过程（一）回顾已学知识:·人口问题：·1、我国是世界上人口最多的国家（重要国情之一）·2、我国人口现状的特点·——基本特点：人口基数大，新增人口多，人口素质偏低·——其它特点：农村人口多，人口老龄化的速度加快，人口的分布不平衡，男女性别比失衡。·3、人口过多、过快增长，直接影响___。·我国经济的发展和人民生活水平的提高环境问题：环境总特点：从总体上看，我国生态环境恶化的趋势初步得到遏制，部分地区有所改善，但目前我国环境

3、形势依然相当严峻，不容乐观。环境问题已经成为制约中国经济社会发展一个重要制约因素（基本国情之一）(二)讲授新课：我们共同的家园         ——资源问题活动一一次性筷子一次性筷子,最初是日本人发明的，日本的森林覆盖率是65%，但是日本从来不砍自己的树来做一次性筷子，他们所用的一次性筷子都是靠进口。而我们国家的森林覆盖率不到16.55%，却是一次性筷子的出口大国，每年仅这一项，就要消耗掉森林200万立方米。·（1）关于是否砍这样的大树，各方面（砍和不砍）的理由是什么？你的选择是什么？·砍的理由：牟求利益,经济发展等。·不砍的理由：大树自身的功

4、能,保护环境,保护资源等。·我的选择是：不砍·（2）生活中还有哪些毁坏森林资源的行为？·——砍树作为燃料·——砍树后，开荒种田等。·1、我国的资源现状·——总量大、种类多·——人均占有量少、开发难度大·——开发利用不合理、不科学、浪费大老师举例  我国是一个干旱缺水严重的国家，淡水资源人均占有量仅占世界平均水平的1/4，在世界上名列121位，是全球13个水资源最贫乏的国家之一。 2、与大自然和谐相处         ——在利用资源的同时，也要保护好环境，走可持续发展之路。实施可持续发展战略•（1）必要性：人口、资源、环境问题•（2）可持续发展的

5、含义及要求•（3）怎么走？活动二· 1、你如何看待上述观点？·——都正确，三个观点从不同的角度揭示了保护环境、爱护地球的必要性和重要性。·2、请你设计一条以环保、可持续发展为主题的公益广告。公益广告的基本特点：·1、以道理说服人·2、以情感打动人·3、语言要流畅、优美、具有感召力广告词：·1、我们只有一个地球·2、拯救地球就是拯救未来·3、保护环境   从我做起·4、保护环境   人人有责·5、大地需要绿色 心灵需要绿色·6、小草与我共同成长·7、保护环境就是保护人类自己·8、地球是我家，保护靠大家·9、携手共建美好和谐的环境·10、“手拉手，

6、创建美好环境；心连心，构建和谐社会”含义：既满足当代人的需求，而又不损害后代人满足其需求的能力的发展。要求：人类与自然和谐共处，认识到自己对自然、社会和子孙后代应负的责任。活动三·假如你是一位牧民，你会作出怎样的选择？·我如果是一位牧民，会作出第一种选择，使牲畜的数量与牧场的承载力相适应，而不能只顾眼前收益，破坏了生态环境，最终自食苦果。施可持续发展，要靠你我他·1、坚持以人为本的全面、协调、可持续发展的科学发展观。·2、坚持基本国策。·3、加强立法与执法力度。·4、加强法制、知识教育。·5、自觉遵纪守法，从自己，从身边小事做起。活动四你如何看

7、待这两种观点？·①观点一正确。观点二错误。·②自然资源是有限的，它总有枯竭的时候，到时，资源对经济的制约问题应成为国家经济发展最主要的问题。·③如果依靠国外，难以满足需求，而且会受制于人。·④我们必须走可持续发展的道路。活动五·我们还能为保护环境、节约资源和可持续发展做些什么？·1、不用或少用一次性筷子·2、节约和回收废纸、碎玻璃等·3、不送或少送贺卡·4、节约用电、随手关灯·5、节约用水，随手关水龙头·……3、课堂小结可持续发展战略是什么——含义及要求怎么办——国家、个人为什么——人课堂小结口、资源、环境问题布置作业 为什么要实施可持续发展战

8、略？