实施可持续发展战略的教学设计一、教学设计理念

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1、《实施可持续发展战略》的教学设计一、教学设计理念在信息时代，多媒体走进课堂已是时代的召唤，而多媒体课件的恰当运用则是今后课堂教学的主流。因此本节课的教学设计把握两个目的：一方面体现多媒体课件在课堂中的有效性；另一方面让多媒体课件成为思想品德课堂的点睛之笔。“以学生学习为中心，以强化个体实践为中心，以信息交流为中心”是本堂课教学设计遵循的基本原则。因此本节课的教学设计以九年级学生的认知水平、心理健康教育和思想品德教育目标为出发点，借助多媒体，坚持正确价值的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一”，为此，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习，

2、联系实际，观察生活，收集资料，在此基础上进行赏识讨论，重视在生活中的体验和感悟。同时思想品德的形成与发展，需要学生的独立思考和生活体验，为了获得实际教育效果，应该让学生们在生活体验中来思考相应的问题，从而形成真正的思想或观念的内化，把品德内化成他们的思想意识和行为习惯。二、教学内容分析：本课是实验人教版教材思想品德课九年级第二单元第四课第三个框题。资源与环境之间有着紧密的联系，两者无法完全的割裂开来，因此在教材上作了一个调整，对教材的内容进行了有效的整合。在学生学习了我国人口问题后，将环境与资源存在的问题整合到一起，让学生明确我国环境与资源问

3、题及其带来的影响，增强学生的感性认识，在此基础上让学生理解走可持续发展道路的必要性和紧迫性，这样会使学生的思路更清晰，有助于学生的理解与记忆，使学生对教材有一个更清楚全面的理解。三、学情分析：环境与资源问题一直是政治教材中的重点问题，从初二一直讲到初三，只是侧重点不同，学生在地理、生物、化学课堂及平日的生活中也都有所了解，因此本课教学内容对学生来说并不陌生，但对于如何解决相应的问题，怎样走可持续发展道路，什么是可持续发展，学生多少知道一些却不能清楚的理解和表达，因此在本课的设计过程中本着以学生为主，发挥学生主动性的理念，通过教师的问题设置由学

4、生自己从所给的材料中找出相应的答案。四、教学目标知识与技能1、了解我国人口、资源、环境现状及特点。2、明确人口、资源、环境之间的关系。3、认识科学发展观的含义。过程与方法通过观察与分析，明确我国走可持续发展道路的必要性。情感、态度与价值观体会人口、资源、环境之间的关系，树立科学的发展观。五、教学重点我国的资源国情。六、教学难点实施可持续发展战略，坚持科学发展观。七、教学方法：自主探究法、 利用图片、视频创设情境法、讨论法、多媒体辅助教学、案例教学法八、教学手段：多媒体教学九、教学准备：教师：准备多媒体课件；给学生布置任务；协助学生整理资料并制

5、成幻灯片。学生：自由组合几个小组，分工协作：观察学校校园，了解学校周边的环境；通过上网和其他途径分别收集各种资源、环境的图片和文字资料，各种濒危动植物的相关资料；查找危害人类的自然灾害的危害和成因；查找人与其它自然资源之间的故事。 十、教学过程（一）设计情境，导入新课教师：上课之前请同学们看一个短片（公益广告──最后一滴水）请问这个短片反映了什么问题？学生：可使用的水资源越来越少教师：这是我们面临的资源问题（板书），除此之外我们的社会还存在哪些问题呢？请同学们看下面一组图片（多媒体显示图片）学生：人口问题、环境问题（板书）教师：面对这些问题，

6、我们如何解决？应该走什么样的发展道路呢？学生：走可持续发展战略。（投影出课题：实施可持续发展战略）（设计意图：通过短片让学生了解我国走可持续发展之路的必要性。）（二）学习新课：活动一：教师：抢答：下面一组图片反映了什么环境问题？（多媒体显示图片）学生1：大气污染、水污染学生2：土地沙漠化、危险性废物越境转移教师：除此之外你还知道哪些环境问题？学生1：酸雨学生2：全球气候变暖……教师：那么环境问题会给我们带来哪些危害呢？学生1：腐蚀建筑物……学生2：水污染会导致鱼类死亡，破坏生态平衡学生3：人喝了对身体有害……教师：除此之外你还知道哪些环境问题

7、对我国的经济发展的有什么危害？学生1：赤潮，影响我国渔业发展学生2：土地沙漠化，影响我国农业发展……教师：综上所述，环境问题的危害可以分为哪三类呢？学生：影响生态平衡、人类健康、经济发展（设计意图：通过图片让学生了解环境问题当今社会的主要问题。）活动二：教师：归纳的很精彩（多媒体显示资料）请同学看下面的图片（多媒体显示图片）音响播放，“长江长江，我是黄河”“黄河黄河，我也是黄河”这幅图片反映的是什么问题？是什么原因造成的？学生：长江水受到污染，是由于乱砍乱伐造成的。教师：说得很好，这反映了我国的森林资源遭到了严重的破坏。那么，我国资源的基本国

8、情是什么呢？请同学们阅读下列材料进行分析（多媒体显示资料）学生1：自然资源丰富，种类多学生2：人均占有量少教师：分析的很到位，那么我们看这幅图片，同学们并不陌生（多