教学设计：三国鼎立局面的形成

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1、第20课：三国鼎立局面的形成（北师大版七年级下册）【课程标准】知道赤壁之战和三国鼎立局面的形成【知识与能力】1、知道三国鼎立局面形成过程中的重要历史人物曹操、刘备、孙权、诸葛亮，区别文学描写和历史原貌之间的关系。2、了解历史上著名的战役“官渡之战”和“赤壁之战”，说出其与三国鼎立局面形成的关系。3、简述三国鼎立局面的形成以及它对历史发展产生的影响。4、指出三国的大概地理位置，提高识图能力。【过程与方法】1、采用多媒体教学。2、利用历史教学图、视频，直观形象地了解三国鼎立局面形成的有关事史实。3、收集有关三国前后的历史小

2、故事，从多方面了解历史人物和历史事件，重点了解曹操。4、学会分析历史人物，找出曹操统一北方的原因，提高从课文中获取有效信息的能力。【情感态度和价值观】1、通过本课的学习，认识到国家统一是历史发展的必然趋势。2、通过学习，从东汉末年军阀混战到三国鼎立局面的形成这一时期的史实，了解曹操作为我国历史上杰出的政治家、军事家、文学家，对我国历史进步所起的重要作用。3、学会客观地评价历史人物，引导学生从他们身上，感受到一种精神和力量。【重点难点】本课主要是让学生了解三国鼎立局面形成的史实，通过分析官渡之战、赤壁之战和曹操统一北方的

3、原因，培养学生一定的历史分析能力，其中曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成是教学的难点。【板书】第20课：三国鼎立局面的形成一、官渡之战（200年）：曹操统一北方二、赤壁之战（208年）：三国鼎立局面的形成魏：220年，曹丕称帝，定都洛阳蜀：221年，刘备称帝，定都成都吴：222年，孙权称王，定都建业三、西晋灭吴（280年）：统一全国第20课：《三国鼎立局面的形成》教案同学们好！今天历史课讲什么？请先看一段视频。【视频】一段录像。刚才播放的这些历史人物，大家熟悉不熟悉？（熟悉）同学们一起告诉我：他们生活在什么时期？（

4、三国）确切地说是三国前后时期！这一时期，既是我国历史上的战乱时期，同时也是英雄辈出的时期。俗话说：乱世出英雄，曹操、刘备、孙权、诸葛亮、周瑜……一大批英雄人物汇聚一堂，真是一时多少豪杰！由于他们的到来，使得三国前后的这段历史变得更加扑朔迷离，耐人寻味！再请同学们告诉我：你们是通过什么渠道了解三国前后这段历史的？（古典名著《三国演义》、易中天教授的《品三国》、历史故事书、影视剧、三国游戏等）。在这里，吕老师严肃地告诉大家：影视剧、小说等描述的三国前后的历史，并不完全是真实的历史！就拿《三国演义》来说吧，它是七分实三分虚，

5、是在历史事实基础上，为了迎合大众的需要，进行了一些夸张的描写，添加了许多虚构的情节，如我们熟悉的“诸葛亮三气周瑜”、“空城计”、“舌战群儒”等历史上都是不存在的。那么，真实的三国前后的历史是怎样的呢？让我们一起回顾这段历史，去揭开它神秘的面纱。请看第20课：三国鼎立局面的形成。从题目上分析，三国鼎立就是三个政权三分天下。也许同学们要问：为什么会形成三国鼎立的局面？三国之前的东汉后期，社会发生了怎样的变化？【图示】请看，这是东汉末年局势图。它告诉我们了什么信息？（军阀割据混战）这么多军阀集团存在，说明当时的天下是安定统一

6、的？还是混战不休的？（混战不休！）东汉末年，政治腐败，社会黑暗，爆发了农民大起义，在镇压起义的过程中，北方出现了许多割据政权，它们为了扩充自己的势力，彼此混战，使得百姓流离失所，社会生产遭到严重破坏。正如曹操诗中所言“白骨露于野，千里无鸡鸣”，人民厌倦战争，渴望统一！多年征战的结果：北方逐渐形成了两大军事集团，一个是老牌的袁绍集团，另一个是新崛起的曹操集团。俗话说“一山容不得二虎”，为了消灭对方，袁绍首先发兵，与曹操在官渡展开一场大战，我们姑且先不讲这场大战，先分析一下双方实力的对比。事实上，当时袁绍的实力非常雄厚，拥

7、兵十万，兵精粮足，将帅如虎，谋臣如狼，人才济济。曹操的军事力量与他相比明显占下风。战斗即将打响，许多人都认为曹操不能抵挡。然而，曹操最终以寡胜众，以弱胜强，原因何在？曹操的军事集团又是怎样一步步崛起的呢？我们首先来讲本课第一个历史人物：曹操。曹操无疑是本课的主角。本课主要围绕两次大战讲起，而这两次大战，恰恰也是曹操一生中最关键的两次大战。历史上的曹操是怎样的一个人呢？为什么千百年来人们对他褒贬不一？我想先听听同学们对曹操有多少了解。（学生回答：略）看得出，许多同学对曹操这个人物非常感兴趣，知道的还真不少。请看：曹操，字

8、孟德，安徽亳州人，是东汉末年具有雄才大略的政治家、军事家，也是一位多才多艺的文学家。说他是文学家，那是因为他一生写下了大量的诗歌，如《蒿里行》、《观沧海》、《龟虽寿》等名篇佳作，使他跻身为“建安诗人”行列，他与他的儿子曹丕、曹植在文坛上并称“三曹”。说他是军事家，曹操自小饱读兵书，长大后精通兵法，著有《兵书接要》、《孙子略解》等兵