《别被流行风吹跑》说课稿

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1、《别被流行风吹跑》说课稿市二十中付立刚一、说教材《别被流行风吹跑》是人民版出版社八年级上册第四课的第二部分。本课针对八年级学生在青春期面临的一些矛盾和冲突，选取逆反心理、追逐流行、偶像崇拜三个具有普遍性的话题来演绎“青春故事”。二、说教学目标根据教材定位特点及新课程改革的理念，本课设计一课时，确立三个目标。知识目标：流行风源于人们对美好事物的追求；大胆、创新、喜欢新鲜事物是青少年正常的心理特征。能力目标：正确对待流行风，选择适合自己的，别让自已迷失在外在诱惑之中。情感、态度、价值观目标：追求积极向上的生活，把握好流行风。三、教学重难点重点：正确对待流行风，知道应追逐什么样的流行。难点：跳出流行

2、风旋涡，把握好流行风向标。四、活动过程1、导入新课这是2012年最流行的歌曲之一，他就像一阵风一样席卷全球，网上点击率超过十亿，他为什么会如此流行？我们因如何看待流行？我们一起来学习一下。2、流行风向标第一环节：流行的表现。引导学生探讨中学生追逐流行风的表现。第二环节：青少年追逐流行风的原因。在第一环节的基础上，分析青少年追逐流持的原因有哪些。第三环节：正确看待流持。通过“专家视点”，探讨对流行的星座文化的看法，概括青少年应怎样追逐流行。3、跳出流行风漩涡。引导学生跳出盲目追逐流行的漩涡，进一步反思我们需要怎样的流行，以及怎样的流行才适合我们。第一环节：追逐什么样的流行。通过教材中“小A”和“

3、小B”追逐流行的误区，引导学生认识到追逐流行必须要适合自己，必须要符合自己的身份的经济状况。第二环节：“小活动”开展“中学生形象设计大赛”活动，进一步巩固学生对流行的正确认识。4、课堂小结我们常常会以我和某某很相似而自豪，以我要紧跟某种潮流为目标，今天追逐这个，明天追逐哪个，就是没有静下心来，倾听自己心灵的声音：真正适合自己的到底是什么？我需要的是什么？5、板书设计第二框：别被流行风吹跑一、流行风向标1、流行的表现2、青少年追逐流行的原因3、正确对待流行二、跳出流行风旋涡1、追逐什么样的流行2、中学生形象设计大赛《别被流行风吹跑》教案教学目标知识目标：流行风源于人们对美好事物的追求；大胆、创新

4、、喜欢新鲜事物是青少年正常的心理特征。能力目标：正确对待流行风，选择适合自己的，别让自已迷失在外在诱惑之中。情感、态度、价值观目标：追求积极向上的生活，把握好流行风。教学重难点重点：正确对待流行风，知道应追逐什么样的流行。难点：跳出流行风旋涡，把握好流行风向标。活动过程1、导入新课播放歌曲：江南STYLE这是2012年最流行的歌曲之一，他就像一阵风一样席卷全球，网上点击率超过十亿，他为什么会如此流行？我们因如何看待流行？我们一起来学习一下。2、流行风向标第一环节：流行的表现。引导学生探讨中学生追逐流行风的表现。第二环节：青少年追逐流行风的原因。在第一环节的基础上，分析青少年追逐流持的原因有哪些

5、。第三环节：正确看待流持。通过“专家视点”，探讨对流行的星座文化的看法，概括青少年应怎样追逐流行。3、跳出流行风漩涡。引导学生跳出盲目追逐流行的漩涡，进一步反思我们需要怎样的流行，以及怎样的流行才适合我们。第一环节：追逐什么样的流行。通过教材中“小A”和“小B”追逐流行的误区，引导学生认识到追逐流行必须要适合自己，必须要符合自己的身份的经济状况。第二环节：“小活动”开展“中学生形象设计大赛”活动，进一步巩固学生对流行的正确认识。4、课堂小结我们常常会以我和某某很相似而自豪，以我要紧跟某种潮流为目标，今天追逐这个，明天追逐哪个，就是没有静下心来，倾听自己心灵的声音：真正适合自己的到底是什么？我需

6、要的是什么？5、板书设计第二框：别被流行风吹跑一、流行风向标1、流行的表现2、青少年追逐流行的原因3、正确对待流行二、跳出流行风旋涡1、追逐什么样的流行2、中学生形象设计大赛