别被流行风吹跑教案

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1、《别被流行风吹跑》教学设计单位：旧城中学设计者：陆志2013年10月《别被流行风吹跑》教学设计单位：旧城中学设计者：陆志一、教学分析：青春期是一个希望与困惑、快乐与烦恼交织的时期。生活中学生对“青春故事”往往处于非理性层面，这容易导致“跟着感觉走”和随波逐流等现象。本课通过讲述“别被流行风吹跑”，引导学生感受青春的滋味，并学着从理性的视角来看待和思考他们。本节旨在通过探讨中学生中追逐流行的现象，引导学生跳出流行风旋涡。教材编写突出了初中学生的生活话题。教材主张让学生谈现象、说感受，从而深刻地认识流行现象。对于学生来说，一方面，随着生活领域的拓展，青春期的学生愈加关注外

2、界，容易受到公共传媒和青少年文化的影响，追逐流行时尚；另一方面，他们对自己的从众心理又缺乏独立思考和自我控制的能力，常常沉迷于盲目的追逐之中。教师通过提高和发展青春期学生的独立思考和自我控制能力，帮助他们辨别是非善恶，抵制诱惑。二、教学目标：知识目标：流行风源于人们对美好事物的追求；大胆、创新、喜欢新鲜事物是青少年正常的心理特征。能力目标：正确对待流行风，选择适合自己的，别让自己迷失在外在诱惑之中。情感、态度、价值观目标：追求积极向上的生活，把握好流行风标。教学重点：正确对待流行风，盲目追逐流行风的危害。教学难点：跳出流行风旋涡，把握好流行风向标。教学课时：1课时教学

3、方法：辩论法、讨论法、总结归纳法、点拨法教具:多媒体歌曲三、教学过程新课导入：师：男生爱“酷”，女生爱靓，年轻的心总是新的。爱美之心人皆有之，爱美的我们不断追逐着流行。下面我们来看几张图片，看你们是否认识（刘德华、张韶涵、成龙、古天乐，杨幂和两张组合照片）。学生回答：认识的就说认识，不认识的就说不认识，你们为什么能够认识他们中的几个知名人物呢？认识他们是因为有的歌唱得很好听，很流行。那好，这节课我们就来一起说说“流行”的话题吧。流行犹如一阵风，我们称它为“流行风”。一阵风可以带走地表很小部分的泥沙，但是绝大部分泥土是带不走的，留下来的都是经典、精华。流行风也是如此，今

4、天我们一起来学习《别被流行风吹跑》。（一）、流行风向标（板书）爱美之心人皆有之，流行风源于人们对美好事物的追求。喜欢美、喜欢追求新奇事物的青少年很容易被流行风所感染。我们来一段流行歌曲名串联吧！这是《上海一九四三》年，《晴天》中的《梯田》很《安静》。突然，作为《暗号》的《烟圈》随着《龙卷风》升起。《三年二班》的我打出两记《龙拳》，沿着《双刀》的《轨迹》打向《斗牛》和披着《逆鳞》的《半兽人》，即时《瓦解》了它们的攻势，从而在《最后的战役》中胜出。你也一路《奔跑》，以非常快的《加速度》，突破《十面埋伏》，在《下一站天后》公交站旁与我相遇……除了流行歌曲，在我们的身边还有哪

5、些流行事物？调查一下，我们中学生中正流行什么？流行的表现是否适合你书籍《哈利·波特》、《阿衰》、《意林》、《读者》……有的适合，有的不适合……歌曲《隐形的翅膀》、《菊花台》、《荷塘月色》…… 口头语酷、帅呆了、晕、K、青蛙、恐龙、MM、GG、神马都是浮云、hold住…… 学习生活用品MP3、英语学习辞典诺亚舟、手链、发卡、坠子、步步高点读机…… 观念“我的地盘我作主”、“一般一般、世界第三”……其他网络游戏：冒险岛、溜小球、养小鸭子、韩版服装…… 讨论：同学们追逐流行事物的原因有哪些？讨论后请同学发表自己的见解a、显示自己的时髦，赢得在同学心目中的地位b、更好地凸显个

6、性，焕发青春光彩c、攀比、从众心理，因为不希望比别人差，避免不合群d、猎奇心理，喜欢以新面貌出现的东西，被新奇的观点所左右下面我们来举行一场简短的辩论会：各抒己见：我们中学生可以追逐流行吗？分正方和反方展开辩论赛：（参见以下内容）正方：中学生可以追逐流行；更显个性，更时尚，焕发青春光彩；可以让自己更合群，不致于与他人格格不入，显得老土；可以寻找到更有新异的东西，永远走在时代的前沿；可以开拓自己的视野，学到有用的东西；也可以拓展思维，更具创新精神……反方：中学生不可以追逐流行：迷失自我，丧失个性；（盲从）浪费时间、浪费金钱，浪费精力；使人虚荣心大增，形成不良的攀比之风；

7、使人偏离正道，引发盗窃等违法行为；影响学习，不利正确世界观的形成……那么究竟应该如何看待流行风呢？让我们到“专家视点”去看看吧。a、你是哪个“星座”的？这个星座的人有哪些性格特征？你会相信吗？答案因人而异。b、青少年为什么会轻易地相信星座运程呢？它会给青少年带来怎样的危害？答案：因为星座运程迎合了青少年追求新鲜的好奇心理。危害：很容易走上极端，甚至走上违法犯罪的道路。c、现代中学生对流行风有自己的见解。你是如何看待流行风的？请用一句话精练的概括出来。答案如：择其善者而从之，其不善者而改之；加以分析，慎重选择；学会控制自己，避免盲目从众；学会拒绝不良嗜