别被流行风吹跑教案

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1、《别被流行风吹跑》教学设计单位:旧城中学设计者:陆志2013年10月《别被流行风吹跑》教学设计单位:旧城中学设计者:陆志一、教学分析:青春期是一个希望与困惑、快乐与烦恼交织的时期。生活中学生对“青春故事”往往处于非理性层面,这容易导致“跟着感觉走”和随波逐流等现象。本课通过讲述“别被流行风吹跑”,引导学生感受青春的滋味,并学着从理性的视角来看待和思考他们。本节旨在通过探讨中学生中追逐流行的现象,引导学生跳出流行风旋涡。教材编写突出了初中学生的生活话题。教材主张让学生谈现象、说感受,从而深刻地认识流行现象。对于学生来说,一方面,随着生活领域的拓展,青春期的学生愈加关注外

2、界,容易受到公共传媒和青少年文化的影响,追逐流行时尚;另一方面,他们对自己的从众心理又缺乏独立思考和自我控制的能力,常常沉迷于盲目的追逐之中。教师通过提高和发展青春期学生的独立思考和自我控制能力,帮助他们辨别是非善恶,抵制诱惑。二、教学目标:知识目标:流行风源于人们对美好事物的追求;大胆、创新、喜欢新鲜事物是青少年正常的心理特征。能力目标:正确对待流行风,选择适合自己的,别让自己迷失在外在诱惑之中。情感、态度、价值观目标:追求积极向上的生活,把握好流行风标。教学重点:正确对待流行风,盲目追逐流行风的危害。教学难点:跳出流行风旋涡,把握好流行风向标。教学课时:1课时教学

3、方法:辩论法、讨论法、总结归纳法、点拨法教具:多媒体歌曲三、教学过程新课导入:师:男生爱“酷”,女生爱靓,年轻的心总是新的。爱美之心人皆有之,爱美的我们不断追逐着流行。下面我们来看几张图片,看你们是否认识(刘德华、张韶涵、成龙、古天乐,杨幂和两张组合照片)。学生回答:认识的就说认识,不认识的就说不认识,你们为什么能够认识他们中的几个知名人物呢?认识他们是因为有的歌唱得很好听,很流行。那好,这节课我们就来一起说说“流行”的话题吧。流行犹如一阵风,我们称它为“流行风”。一阵风可以带走地表很小部分的泥沙,但是绝大部分泥土是带不走的,留下来的都是经典、精华。流行风也是如此,今

4、天我们一起来学习《别被流行风吹跑》。(一)、流行风向标(板书)爱美之心人皆有之,流行风源于人们对美好事物的追求。喜欢美、喜欢追求新奇事物的青少年很容易被流行风所感染。我们来一段流行歌曲名串联吧!这是《上海一九四三》年,《晴天》中的《梯田》很《安静》。突然,作为《暗号》的《烟圈》随着《龙卷风》升起。《三年二班》的我打出两记《龙拳》,沿着《双刀》的《轨迹》打向《斗牛》和披着《逆鳞》的《半兽人》,即时《瓦解》了它们的攻势,从而在《最后的战役》中胜出。你也一路《奔跑》,以非常快的《加速度》,突破《十面埋伏》,在《下一站天后》公交站旁与我相遇……除了流行歌曲,在我们的身边还有哪

5、些流行事物?调查一下,我们中学生中正流行什么?流行的表现是否适合你书籍《哈利·波特》、《阿衰》、《意林》、《读者》……有的适合,有的不适合……歌曲《隐形的翅膀》、《菊花台》、《荷塘月色》…… 口头语酷、帅呆了、晕、K、青蛙、恐龙、MM、GG、神马都是浮云、hold住…… 学习生活用品MP3、英语学习辞典诺亚舟、手链、发卡、坠子、步步高点读机…… 观念“我的地盘我作主”、“一般一般、世界第三”……其他网络游戏:冒险岛、溜小球、养小鸭子、韩版服装…… 讨论:同学们追逐流行事物的原因有哪些?讨论后请同学发表自己的见解a、显示自己的时髦,赢得在同学心目中的地位b、更好地凸显个

6、性,焕发青春光彩c、攀比、从众心理,因为不希望比别人差,避免不合群d、猎奇心理,喜欢以新面貌出现的东西,被新奇的观点所左右下面我们来举行一场简短的辩论会:各抒己见:我们中学生可以追逐流行吗?分正方和反方展开辩论赛:(参见以下内容)正方:中学生可以追逐流行;更显个性,更时尚,焕发青春光彩;可以让自己更合群,不致于与他人格格不入,显得老土;可以寻找到更有新异的东西,永远走在时代的前沿;可以开拓自己的视野,学到有用的东西;也可以拓展思维,更具创新精神……反方:中学生不可以追逐流行:迷失自我,丧失个性;(盲从)浪费时间、浪费金钱,浪费精力;使人虚荣心大增,形成不良的攀比之风;

7、使人偏离正道,引发盗窃等违法行为;影响学习,不利正确世界观的形成……那么究竟应该如何看待流行风呢?让我们到“专家视点”去看看吧。a、你是哪个“星座”的?这个星座的人有哪些性格特征?你会相信吗?答案因人而异。b、青少年为什么会轻易地相信星座运程呢?它会给青少年带来怎样的危害?答案:因为星座运程迎合了青少年追求新鲜的好奇心理。危害:很容易走上极端,甚至走上违法犯罪的道路。c、现代中学生对流行风有自己的见解。你是如何看待流行风的?请用一句话精练的概括出来。答案如:择其善者而从之,其不善者而改之;加以分析,慎重选择;学会控制自己,避免盲目从众;学会拒绝不良嗜

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