韩斌分数的基本性质练习十四导学案定稿

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1、“分数的基本性质之练习十四”预学单班级姓名同学们,上节课我们学习了“分数的基本性质”,根据它可以把分数化成分母不同而大小不变的分数。运用分数的基本性质,可以解决哪些问题呢?1.我填数。3()9714()4=8=()10=()=305()159=18=()=()÷362.我解答(1)如果一堂课40分钟,哪个班用的时间长?(2)写出3个与一样大的分数:()、()、(),与一样大的分数有()个。3.我比较。、、、、、(1)上面哪些分数在直线上能用同一个点表示?把这些分数在直线上表示出来。(2)把上面这6个分数化成分母都是60而大小不变的分数。(3

2、)这6个分数中,最大的分数是(),最小的是()。五下《分数的基本性质练习十四》导学案【学习目标】1、通过综合练习加深学生进一步理解和掌握分数的基本性质,并能够运用分数的基本性质把一个分数化成指定分母(分子)而大小不变的分数。2、通过多层面、不同要求的练习,使学生在议、思、辩的过程中深化对分数基本性质的理解。3、灵活运用分数的基本性质这一知识解决实际问题,培养学生的数学应用意识。【学习重点难点】正确运用分数的基本性质在数轴上表示分数,沟通分数基本性质与除法性质的联系。导学过程听课随记一、自评预练课前请学生完成《分数的基本性质练习十四》预学案,

3、教师进行批改,根据学生的情况进行导学调整。二、错例辨析课前我们完成了预学案,老师进行了批改,并进行了整理,下面我们一起来分析。(一)加深学生进一步理解和掌握分数的基本性质1.出示预学案“我填数”中学生错误的情况。2.学生指出错误原因。3.错误答案和正确答案的比对。4.小结:思考为什么会出现这种错误?分数的分子和分母要同时乘或除以相同的数(板书字母公式)5、错例随练()16()÷()==0.8==()÷255()进一步理解沟通分数与除法、分数的基本性质与除法性质之间的联系。(二)运用分数的基本性质比较分数的大小1.出示预学案“我比较”中学生错

4、误的情况。2.学生找错误原因。3.错误答案和正确答案的比对。4.小结:如何比较不同分母的分数的大小?在数轴上如何表示分数,有什么比较简便的方法?运用分数的基本性质把不同分母的分数化成相同分母的分数,再进行大小比较。5、错例随练把下列分数按从小到大的顺序排列起来。2571336918进一步明确运用分数基本性质比较异分母分数大小的方法三、巩固基础(一)巩固练习:完成课本P77-78练习十四第6、7、8题(二)提高练习:1.甲足球队在30场比赛中胜了18场,输了12场。乙足球队在15场比赛中胜了9场,输了6场。用分数表示两支足球队胜的场数各占总场

5、数的几分之几,输的场数各占总场数的几分之几。从数据上看,你认为这两支足球队哪支强一些?说明理由。22.的分子加上6,要使分数的大小不变,分母应怎么办?53.下面哪些分数在直线上能用同一个点表示?把这些分数在直线上表示出来。6683431112810654012四、总结评价今天我们进一步学习了分数的基本性质,你有什么收获?五、课堂检测“分数的基本性质之练习十四”检测单班级姓名1.填空题。(1)的分子除以3,分母(),分数大小不变。()618(2)5=10=()=()÷25=()÷()49(3)把5和30化成分母是10的而大小不变的分数。45=

6、930=2.连线题。把大小相等的分数用线连起来。241762516681816314101111816254833.选择题。(1)下列选项正确的是()A、分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数,分数的大小不变。44÷22152712B、9=9÷3=3C、75=135=60213D、35=5=5÷33(2)7的分子加上6,要使分数的大小不变,分母应()。A、加上6B、加上7C、乘2D、加上14*4.挑战题。写出3个大于而小于的分数。板书设计:分数基本性质练习1.分数的基本性质:acaaacabc不为0abc不为0,bcbbbcbc

7、2.不同分母的分数的大小比较(化成相同分母的分数)转化成其他分数3.小数化成分母是10、100、1000……的分数除法算式4.分子加上几倍,那么分母也要加上相同倍数,分数大小不变。

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