2010年新课程高考复习备考探讨

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1、2010年新课程高考复习备考探讨瑞泉中学朱雅娟下边我们共同探讨2010年新课程高考复习备考问题。《2010年陕西省普通高校招生考试改革方案》中说明新课改高考命题原则：（一）体现国家课程标准和考试大纲要求。命题严格依据国家课程标准和《普通高等学校招生全国统一考试大纲》（课程标准实验版）的要求，不超越各学科课程标准，不超越考试大纲。力求符合中学课程改革的目标要求，既有利于中学推进素质教育，减轻学生负担；又有利于高等学校选拔人才。（二）体现普通高中课程改革理念。试题设计力求突出基础性、灵活性和开放性，密切联系学生的生活经验和社会实际，既注重考查学生的基础知识、基本能力，又注重考查学生分析问题和解

2、决问题的能力。试题的解答能反映出学生的知识与技能、方法与过程、情感态度和价值观。（三）体现公平性。试题素材和解答要求对所有考生公平，避免需要特殊背景知识和特殊解答方式的题目。同一科目不同选修模块的选做题分值相等，难度、区分度力求均衡。（四）注重试卷整体设计。力求题型结构、内容比例、知识覆盖面构成科学、合理，试题有适当难度、区分度，试卷有良好信度和效度。（五）注重考试的可操作性。命题要有利于考试的组织和评卷的实施。因为是第一年，平稳过渡恐怕也很重要。纵观近几年来的陕西所采用的语文试题特点，我们会发现，陕西高考语文试题一直由全国高考命题中心命制，与课改省份比起来，大体具有求稳缺变的特点，特别是

3、近几年来的高考试题几乎年年一样的套路，其结构布局几乎无大的变化。另外，从07、08、09年就进入新课改高考的兄弟省份的试题，在第一年也是要保持稳定，只在局部作以变化。我们可以大胆的预测，陕西高考在试题布局上将会稳中有变。一、08、09实行新课改高考省份的高考试题基础知识考查部分简析1.08年实行新课改高考的广东、江苏、山东、宁夏、海南08年全国18套高考题，考查都涉及到名句填空（分值不尽相同）、古诗文阅读、现代文阅读、作文。其中课改省份的基础知识部分的大体情况是这样的：字音广东江苏山东字形山东虚词实词山东宁夏海南熟语广东江苏山东宁夏海南病句广东江苏山东宁夏海南连贯广东宁夏海南标点山东2.0

4、9年实行新课改高考的广东、江苏、山东、宁夏、海南、辽宁、福建、天津、浙江、安徽09年全国18套高考题，考查也同样都涉及到名句填空（分值不尽相同）、古诗文阅读、现代文阅读、作文。其中课改省份的基础知识部分的大体情况是这样的：字音山东江苏天津广东浙江字形安徽天津浙江虚词实词山东天津辽宁熟语安徽山东天津辽宁广东浙江宁夏海南病句安徽山东江苏天津辽宁广东浙江宁夏海南标点山东连贯辽宁广东浙江宁夏海南二、基础知识复习建议1.复习日常化⑴每周至少进行一次默写。老师要逐一批阅，让学生感到老师很重视，不至于流于形式，起一个督促积累的作用，否则学生的背诵会成了念口歌，到时候写不到卷子上。目的：①应对名句填空；②

5、为写作积累材料；③培养良好的书写习惯；④字词积累。⑵每天一生向全班同学推荐一篇千字左右的文章。目的：①在篇章阅读中积累字词；②在语境中把握句意表达，句子结构；③训练学生对篇章的整体感知能力，积累谋篇布局的技巧；④提醒督促学生每天给阅读积累花一点时间。⑶坚持每天记忆总复习书后附录部分关于字词的知识。2.复习序列化复习就是把先前零零碎碎的知识拾掇整合，建立语文知识系统，构建知识网络，复习就能事半功倍。语文知识系统包括语音知识系统、词及短语系统、单复句知识系统、修辞知识系统、标点知识系统、文言知识系统、现代文体知识系统、写作知识系统等。这个系统还可分得更细，如“词”这个小系统，就包括词义、色彩轻

6、重、范围、搭配、语体等。三、科学类作品阅读备考1.考题分析⑴其主要选文是现代科学前沿的一些自然科学或社会科学方面的论文。⑵主要命题能力点是理解分析。理解主要指对文中重要概念术语或相关句子的理解，分析主要是对一些因果、条件、假设、归纳等逻辑关系的认识。⑶以客观题这一考查形式为主。08、09年18套高考题，有12套是这样考的。2.备考建议解答这类题的基本思路是“采集对位信息——比照题干要求——判断选项正误”。⑴掌握出题人常设的几种错法①张冠李戴把甲的观点、发现、发明说成乙的观点。②误划类别把本属于同一类的拆开，说成两类或几类；或把本不属于同一类的合并成一类。③指代有误选项句对原文中的“指代内容

7、”解释有误，或是类别上的，或是程度上的。④混淆范围部分说成整体；偶然说成必然；可能说成肯定；偶尔说成往往；轻度说成严重等等。⑤无中生有原文中本无此意，而凭空捏造出某种意思。⑥混淆因果因果倒置，把原文中的“因”说成“果”，或把“果”说成“因”。强拉因果，把本无因果关系的两个事物，硬说成有因果关系。⑦偷换概念选项句对概念的理解与原文中的概念不统一，或是类别上，或在范围上，或在程度上。⑵分清事理利用事理关系来设计干扰项是命题者