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1、语法与修辞 语法-----词类-----语法部分【学习目标】通过对语法内容的学习，使学生对现代汉语语法知识有较为全面的了解，培养学生对语言现象敏锐的观察力，提高分析语言和运用语言的能力。1、了解语法的含义2、辨析词和短语3、掌握句子分析方法4、各种句型和句类的特点5、辨析各类复句和句群6、能纠正语法病句【学习方法】1、普通语言学理论与汉语语法特点相结合。2、国内外语法学理论、方法与现代汉语语法分析相结合。3、掌握基本的语法分析方法，并用于分析汉语实例。4、注意运用对比、比较的方法来巩固所学知识。5、
2、通过习题巩固所学内容。【教学重点难点】难点：语法的特点、词类的辨析、句子分析、多重复句的分析重点：词类辨析、短语的结构类型、句子成分分析、各类句型的特点、复句分析、病句修改。中文对欧洲文法的借鉴欧洲人的世界观正如欧洲文字所体现的,十分重视个体、单元的(组成总体的各个成份)的属性,并倾向于对它们之间互动的关系进行分析。相对来说,中国人的思维比较重视总体的、综合的方面。这正是东方和西方世界观中表现的主要不同之点。其原因似应与文字的不同有关。中文对欧洲文法的借鉴德文所有不仅有单、多数之分,阴、阳和中性之别
3、,而且还分成四格。此外,在德文的文句中,不论名词的位置在哪里,它都以大写字母开头,看起来有如鹤立鸡群。在德国人的思维中,对诸多事物(名词)的概括如此细致,地位如此突出,这也许是德国在二次世界大战以前,近两百年来,物理、化学特别发达的众多原因之一。中文对欧洲文法的借鉴俄文中名词的属性,比德文更加细致,除也有单多数、阴、阳、中性的区别外,格位的划分多达六格。单从这一点来讲,俄文的文法对事物(名称)的相互关系,处理得更加细致,因此,在俄国人的思维中,或许也体现了这样的特点。中文对欧洲文法的借鉴20世纪以来
4、,中文的单字虽然变化不大,但文体,也就是文字组合的方式和文法,却发生了根本的变化。在现代人看来,古文中常有概念模糊、逻辑联系不清的字句,要多方推敲才能理解。1、子曰：“人而不仁，如礼何。人而不仁，如乐何。”2、子曰：“苟正其身矣，于从政乎，何有？不能正其身，如正人何？”3、子曰：“能以礼让为国乎，何有？不能以礼让为国，如礼何？”道，可道，非恒道。名，可名，非恒名。无名，天地之始；有名，万物之母。故常无欲，以观其妙；常有欲，以观其徼。此两者同出而异名，同谓之玄。玄之又玄，众妙之门。中文对欧洲文法的借鉴
5、由于中、西文化交流的频繁,现代的白话文无形中已经加进了欧洲文法的概念。几十年来中国所推行的现代汉语规范化,实际上就是用欧洲文字文法的概念,来加强和补充白话文句中各成份的逻辑联系,使它们之间的逻辑结构更加严谨。中文对欧洲文法的借鉴无疑,现代白话文在吸取了欧洲文法的一些概念和逻辑后,完全可以用来陈述逻辑要求严格的概念。不过,从历史的角度,中文和欧洲文字在各自社会中所曾起过的作用,对各自世界观形成的影响,似乎是难以磨灭的。以上观点出自《东西方的文字、思维和世界观》杨宗鑫,怀化学院学报Feb.2003一、语
6、法的内容语法包括词法和句法两部分。1、词法词法主要是指词的结构方式、词形变化和功能分类的规律。语法的内容2、句法主要指短语和句子等语法单位的构成和变化的规则。句法主要包括：短语结构规则句法结构规则句类、句型复句、句群等内容。二、现代汉语语法的特点（一）语序和虚词是主要语法手段（二）词类与句法成分没有对应关系（三）词、短语、句子的构造基本一致（一）语序和虚词是主要语法手段改变语序可以形成不同的结构关系和语法意义。例如：发展迅速（主谓关系）—→迅速发展（偏正关系）学习刻苦（主谓关系）—→刻苦学习（偏正关
7、系）转播中断（主谓关系）—→中断转播（述宾关系）（一）语序和虚词是主要语法手段市场繁荣（主谓关系）—→市场的繁荣（偏正关系）老师的学生（偏正关系）—→老师和学生（联合关系）某些短语加入虚词后，结构关系虽未改变，但语义却发生变化。例如：北京饭店—→北京的饭店 孩子脾气—→孩子的脾气（二）词类与句法成分没有对应关系汉语里词类与句法成分之间的关系比较复杂，除了副词主要作状语（少数副词可以作补语）外，其他词类都可以充当多种句法成分。例如名词主要作主语、宾语和定语，还可以作谓语和状语；动词主要作谓语，还可以作
8、定语、主语、宾语和状语。（三）词、短语构造基本一致结构关系 合成词 短语主谓关系 气喘 气息微弱联合关系 聪慧 聪明能干偏正关系 小学 小型设备述宾关系 美容 美化校园述补关系 说明 说得明白（三）词、短语构造基本一致从理论上说，汉语中的自由短语加上句调就可以单独成句。因此，短语和句子在结构上的一致性非常明显。白雪皑皑的喜马拉雅山，巍然屹立在西藏南侧。（主谓关系）多么美妙的音乐啊！（偏正关系）三、语法学(本页以下学科史内容略)（一）词法学和句法学（
